讓德育教育滲透在初中信息技術課中

付立亭 孫凱

摘 要：在飛速發展的時代和深入的新課改的影響下，信息技術的教學也顯得越來越重要，將德育教育滲透到信息技術課程中，可以有效的提高學生的信息技術素養，還能使學生充分的掌握信息技術相關的基礎知識與技能，并且了解信息技術的應用和對我們日常生活的深遠影響。在中學生的信息技術教育與德育教育工作相結合，利用其互動性、平等性和開放性的特點，寓教于樂，在豐富的課堂活動中潛移默化的將德育教育滲透到信息技術課中。

關鍵詞：信息技術 德育教育 學生

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0157-01

《信息技術》教材里并沒有專門德育教育的內容，那如何在課堂教學中滲透德育教育是現在急需解決的問題，在大量的教學實踐中理解到：要想在信息技術教學中滲透道德教育，首先要根據學科本身的特點和實際為起點，在上機時對學生進行深入的教學培養，在教學過程中，自然滲透，使學生感覺不到自己正在接受道德教育，在教學過程中受到深刻的道德教育。基于此，下面淺談幾點本人的建議。

1.明確機房的使用規則，養成良好規范的行為習慣

引導并嚴格要求學生自覺地遵守學校機房的規章制度，作為教師，為人師表，應該在指導和演示的過程中以身作則，教導學生愛護機房的設備，逐漸培養學生良好的使用習慣。在教學的過程中，雖然我們教育學生在使用鼠標和敲擊鍵盤的時候應該用力適度，用力過大會損壞鍵盤，關機的時候不能直接關閉電源，但是總會有個別的學生記不住，這就需要教師在上課的過程中時刻注意叮囑和提醒，逐漸強化學生的記憶，循序漸進的滲透德育教育。出現問題時應該循循善誘，讓學生自覺主動的認識到自己的錯誤并加以改正，自覺的約束自己的行為，養成遵守機房制度，愛護設備的習慣。對于學生來說，規章制度死板的文字可能沒有太大的效果，這就需要教師換一種方式方法來使學生接受，可以讓學生談談自己所知道認知的電腦保養方式，學生說出不能進水，拍打，過熱等，教師便可以引導到學校的電腦上面，告訴同學們要像愛護家里的電腦一樣愛護我們學校機房的電腦。通過這種更具有人情味的方式，使學生更能接受，對培養學生的行為習慣和設備的維護都起到了很大的作用。

2.深化信息技術課的應用

目前是一個信息技術飛速發展的時代，在這樣一個年輕人群體日漸龐大的網絡時代，要求教師引導學生樹立新的網絡道德觀，規范學生的道德素質。例如，在七年級下冊第三課中，教師應該引導學生正確的認識網絡中的“垃圾”，樹立正確的“網絡倫理”，使學生充分的認識到網絡的兩面性，堅決杜絕不文明的上網方式。作為教師應該以身作則，在提高自我道德修養的同時在教學過程中要有著良好的行為習慣，為學生做出表率。

加強宣傳網絡道德的要求，讓學生認識到網絡的復雜性，了解網絡的共享性，以及使學生知道網絡的負面影響：1、網絡中垃圾信息的傳播會使學生的道德意識產生非常嚴重的影響；2、網絡的傳播中的伴生品也會逐漸毒害學生的心靈；3、使學生人生價值觀產生影響的不成熟的文化傳輸特性等。所以應該使學生全面的認識并了解網絡技術。

教師應該使學生在感受到信息技術強大的同時滲透德育教育，在教學生使用word的同時進行思想教育，教師可以結合學校的一些課外活動，讓學生可以更高的認識信息技術和現代生活的結合。比如，在學校開展讀書活動中，教師可以課堂中讓學生登陸學校的論壇，討論自己讀書的心得體會和分享圖書，如此不僅可以培養學生的讀書興趣，同時還可以使學生掌握一定的自媒體技術。或者在校慶時讓學生用word文檔寫一些關于學校和同學的作文，不僅提高了學生們熱愛學習的精神，也鍛煉了學生們排版設計的能力。

3.培養青少年集體合作的能力

在信息技術課上，教師可以使同學們根據興趣分成各個小組，例如，在八年級上冊的動畫課上，讓學生分組練習，使每位學生相互進行討論交流與合作，不僅能充分發揮每位學生的個性，還可以提高學生的創新能力。學生們在自己的小組中交流合作，不僅培養了學生們的團隊合作精神，還使自己認識到了自己的重要角色，充分了解網絡社會資源共享的重要性。在信息技術教學課堂中分組合作，能有效的培養學生健康的思維情感和競爭觀念。對于其他的方法來說，合作主要是起到一種突出的作用。有效合作的實現關鍵就是分組，有利于不同組別之間競爭格局的形成，使合作與競爭相互補充，相得益彰。

4.樹立正確的法律道德觀念和網絡觀

信息技術的發展也使網絡游戲成為了一種相對普遍的休閑娛樂方式，利用游戲也可以幫助教師信息技術課程的開展，目前在網絡上的游戲良莠不齊，有些并不適合青少年，不僅達不到德育教育的滲透作用，更可能使青少年沉迷其中，因此，教師應該在課堂上推薦一些適合青少年玩的益智策略類游戲，相對于其他課程來說，信息技術的課業較為輕松，教師完全可以給學生相對的放松時間，這樣也有利于下節課程學生的學習。

5.結束語

綜上所述，將德育教育滲透到學科中不是一朝一夕能完成的事情，需要循序漸進的引導與教育，讓學生感受到不是生硬、死板的說教教育，而是在學習信息技術的同時，拓展了自己的視野，使自己的心胸更加開闊，僅此而已。教師也需要在教學的過程中不斷的加強自身的修養，并充分地發揮學科的特長，搜索德育素材的同時深入了解并發掘教材的德育內涵。在教學的過程中，有效的進行德育滲透教育，才能完成這個時代賦予每一位教師的使命，這才是教育的根本。

參考文獻

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[2]張慧.潤物細無聲—談初中信息技術教學中滲透德育教育的策略[J].學周刊，2017（07）