小學語文教學中人文素養的培養和提高路徑研究

杜三明

摘 要：在小學語文教學中，培養和提高學生人文素養是當前素質教育所提倡的，不僅有利于提高學生學習的主動性和積極性，同時也有利于促進學生全面發展，為學生將來學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文 人文素養 培養策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0154-01

小學語文內容涉及廣泛，而且包含著非常多的人文素養知識，因此，教師應積極轉變傳統教學方式，營造良好教學氛圍，在潛移默化中培養和提升學生人文素養。

1.當前小學語文教學中學生人文素養培養現狀

（1）教學方法有待提升

現階段，雖然很多教師越來越注重在小學語文教學中培養學生人文素養，但在當前小學語文教學中還存在教學方法有待提升的問題。受傳統應試教育影響，很多教師在小學語文教學中，仍然采用機械式的教學方式，缺乏與學生之間的互動和交流，注重對學生語文知識的培養，未充分培養學生語文教材中的人文素養。同時很多教師未深入挖掘語文教材蘊含的文化，忽略了對學生的文化熏陶和感染，在一定程度上造成小學語文教學中學生人文素養培養不理想。

（2）缺乏對學生人文素養培養

在當前小學語文教學中，有很多教師缺乏對學生人文培養的重視，注重對學生文化水平的提高，重視學生的語文學習成績，而忽略了多位學生其他方面的培養。在教學過程中，未正確引導學生充分理解教材中所包含的情感，未充分發揮學生的主觀能動性，使很多學生無法感受到語文課文當中的真情實感。同時很多教師在教學過程中，沒有為學生營造良好的學習環境，導致教學氛圍非常沉悶，在一定程度上制約了對小學生人文素養的培養，也不利于小學語文教學效果與水平的有效提升。

（3）理論與實際相脫節

在當前小學語文教學中，很多教師都在開展對學生人文素養的培養工作，但是在實際操作過程中，還存在人文素養理論與實際相脫節的問題。而且很多教師在教學過程中，忽略了學生的主體地位，著重對學生人文道德理念的培養，而忽略了對學生非判斷能力的培養，小學生正處于身心發展尚不成熟階段，一旦碰到與所學道德理念相違背的現象，就會使很多學生產生理解偏差，不僅不利于提高學生人文素養，同時也影響了小學語文教學中人文素養培養的質量和效果。

2.小學語文教學中培養和提高學生人文素養的策略

（1）采用多元化教學方式

培養和提升學生人文素養，需要教師轉變傳統教學方式，采用多元化的教學方式吸引學生的注意力，從而在潛移默化中培養學生人文素養。小學生正處于活潑好動階段，并且對于多元化的教學方式也會產生一定的興趣，教師可以利用多媒體等教學方式，為學生營造良好的學習氛圍，從而有效提升學生人文素養。例如，教師在教授《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課文時，教師可以通過多媒體向學生出示雷鋒畫像，讓學生小組之間相互交流，在交流的過程中，教師可以為學生講述一個小故事，不僅能調動學生學習的積極性，同時也能激起學生對雷鋒的崇敬之情。并且讓學生認真朗讀課文，充分感受到文章所蘊含的情感，讓學生將閱讀文章之后的感悟講給小組的同學聽。最后教師可以讓學生對讀的形式，充分領悟到文章當中雷鋒的高尚品格，從而有效提升學生人文素養。

（2）挖掘語文教材中人文素養知識

隨著素質教育及新課改的不斷推動，在小學語文課文當中蘊含了很多的人文素養知識，同時也增加了很多閱讀方面的內容，在此基礎上，有利于進一步提高學生人文素養和閱讀能力。在小學語文教學中，教師應充分挖掘語文教材中人文素養知識，從而有效培養和提高學生人文素養。例如，教師在教學《靜夜思》這一古詩時，可以先讓學生有感情的朗讀古詩，充分感受詩歌當中的美好意境，同時在學生朗讀的過程中，教師可以為學生播放這首詩的配樂朗誦錄音，不僅能夠調動學生學習和朗讀古詩的積極性，同時也有利于使學生感受到詩歌的韻律節奏，從而更好地理解本首詩中所蘊含的人文情感。在學生朗讀之后，教師可以為學生介紹作者在寫這首詩時所包含的思想感情，從而有利于促進學生對中華傳統文化的熱愛之情，有效培養學生人文素養。

（3）開展實踐活動培養人文素養

在小學語文教學中培養學生語文素養，教師應積極的為學生開展實踐活動，從而使學生在實踐活動中提升自身人文素養，也有利于在實踐活動當中提高學生各方面的能力。例如，教師可以在班級開展語文作文比賽或者講故事大賽等，讓學生在課前搜集具有一定內涵的故事并在課上講出來，從而有利于在講故事的過程中提高學生自學能力和表達能力，同時也有利于使語文課堂變得更加活躍，學生能在氣氛活躍的課堂中主動提升自身人文素養，從而促進學生全面發展。

總之，在素質教育以及新課改的不斷推動下，在小學語文教學中提升和培養學生人文素養，不僅符合當前新課改的要求，同時也有利于促進學生全面發展，使學生形成良好的人格品質。

參考文獻

[1]張鋮.論小學語文教學對學生人文素養的培養與提升[J].學周刊，2018（18）：98-99

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