現代信息技術與小學語文教學深度融合的思考

裴冉

摘? 要：隨著我國科學技術的飛速發展，信息技術已經應用到了社會生活的各個領域，運用信息技術進行小學語文的教育教學活動也已經成為了越來越普遍的現象，它不僅能夠增強學生的學習興趣，還能夠促進學生對知識的理解，提高學生的語文素養。因此，本文在分析了現代信息技術對小學語文教學的重要性之后，對教師如何利用信息技術更好的開展語文教學活動提出了幾點建議。

關鍵詞：現代信息技術;小學語文教學;深度融合

【中圖分類號】G 623.2? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0126-01

新課程改革標準明確指出要大力提倡現代信息技術與教學相融合，利用多媒體信息技術實施多樣化教學，提高課堂效率。通過現代信息技術輔助小學語文教學，不僅能夠豐富課堂內容，還能夠調動學生的積極性和主動性，豐富學生的課外知識。因此，掌握如何利用現代信息技術進行小學語文教學的教育教學活動，從而實現二者的完美融合，是身為一名小學語文教師的必備的教學素養。

1.現代信息技術對小學語文教學活動的重要性

（1）將信息技術引入到小學語文教學中有利于提高課堂效率

傳統的小學教學模式很難提起學生的學習興趣，這不僅會使的課堂效率大大降低，而且不利于學生的語文學習。而信息技術擁有海量的圖片視頻以及色彩艷麗的畫面和音樂，教師要學會將其應用到小組語文教學活動中，利用信息科學技術開展小學語文教學活動，能夠在很大程度上調動學生學習的積極性和主動性，還能夠調動起學生的學習熱情，從而提高語文教學的教學效果。

（2）利用多媒體技術便于講解知識的重難點

近年來，現代科技飛速發展，在諸多領域取得了巨大的進步，在教育教學領域，現代科學技術與現代教學課堂深度融合，極大地提高了現代教學課堂的教學質量。多媒體教學設備的應用，使現代教學課堂更加豐富多彩。在小學語文的教學課堂，多媒體教學設備的應用能夠為學生營造輕松活潑的課堂氛圍，使學生能夠緊跟教師課上授課的節奏，注意力集中不容易分神，從而能夠掌握好課本知識，提升語文素養。而教師利用多媒體教學設備進行授課，便于講解重難點，把重難點以簡單風趣的形式呈現給學生，便于學生理解領悟。

2.現代信息技術與小學語文教學深度融合的教學策略

（1）教師整合網絡資源，積極進行教學資源的總結創造

現代信息技術和現代教育的充分融合，衍生出許多的教學資源，類目豐富的教育教學資源為小學語文教師教學提供了諸多選擇。小學語文教師在備課的時候可以整合網絡上優質的小學語文教學資源，并將這些資源應用到課堂教學中來，但是資源的選擇需要遵循實事求是的原則，要針對所進行的教學實際情況。小學語文教師在借鑒別人的教學資源的同時，不要忘了自身教學資源創造的任務，在整合總結教學資源的同時，針對其他教學目標，進行有計劃、有目的的教學資源創造。

（2）綜合運用多媒體教學設備，提高“翻轉課堂”的教學質量

多媒體教學形式呈現多樣化，小學語文教師可以充分利用多媒體教學設備進行課堂教學設計，激發學生課堂學習興趣，借此提高“翻轉課堂”的教學質量。例如，在學習《荷葉圓圓》這一課時，教師在課堂導入部分，可以先用多媒體教學設備為學生展示PPT，讓學生猜一個謎語：“池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。”引導學生猜出謎底“荷葉”之后，在繼續為學生展示已經做好的PPT課件，教師繼續為學生展示荷葉千姿百態的圖片，在這個過程中，可以搭配一段應景的背景音樂，讓學生沉浸在音樂和圖片中，怡然自得，從而進入《荷葉圓圓》其它部分的學習。

（3）教師及時補充課堂教學，拓寬學生知識視野

眾所周知，學習的來源途徑不是單一的，課本知識不是一成不變的，人的思維也是活躍的，所以小學語文教師在課堂教學過程中，注意及時運用現代信息技術，對課本知識進行補充，讓學生了解到更多課本之外的知識，拓寬學生的學習視野。例如，在學習《文言文兩則》的時候，教師在領著學生通讀課文，學習完課本知識點，解決完疑難問題后，可以對一些文言文的知識進行補充，因為相對于小學生而言，文言文是學生掌握度不是很好的一種文體，文言文屬于古文體，相較于現代文來說其難度較大。教師可以利用多媒體教學設備，補充一些簡單的實虛詞，讓學生做好整理，不斷積累，不斷進步，不斷提升自身的語文素養。

3.結論

綜上所述，一方面，現代小學語文的教學不能只依靠現代信息技術，小學語文教師自身要提高教師專業素養，針對自身的教學實際，為學生制定合理的教學計劃。另一方面，也不能完全拋棄現代信息技術的輔助作用，適合自己的，才是最好的，小學語文教師要結合教育發展實際需求，綜合運用現代信息技術。

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