培養小學生語文素養的實踐與探索

許炤明

摘 要：按照“新課標”的要求，在開展小學語文教學的過程中，要把培養小學生語文素養作為重要目標，切實加大語文教學改革和創新。本文對如何培養小學生的語文素養進行了研究，在簡要分析培養小學生語文素養重要性的基礎上，著重提出了培養策略。

關鍵詞：小學語文；語文素養；培養策略

【中圖分類號】G 623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0124-01

在我國教育改革不斷深化的背景下，特別是按照“立德樹人”教育目標的要求，小學語文教學應當更加高度重視培養小學生的語文素養，這既是落實“素質教育觀”的重要舉措，又是促進小學語文教學改革和創新的戰略舉措。廣大小學語文教師要深刻認識到培養小學生語文素養的極端重要性，著眼于培養小學生建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解能力，積極探索更具有科學性、系統性、效能性的教學模式，推動小學語文教學邁上一個新的臺階。

1.培養小學生語文素養的重要價值

小學語文具有很強的基礎性，特別是由于小學生知識積累相對較少，通過培養小學生語文素養，可以使小學生提升學習興趣，進而投入更多的精神學習語文知識，對于促進小學生全面發展具有十分重要的價值。培養小學生語文素養，還有利于進一步優化小學生的綜合素質，比如通過卓有成效的拓展教學，不僅有利于小學生了解和掌握課本之外的知識，而且也能培養小學生自主學習、自我提升的意識和能力。培養小學生的語文素養可以極大提升小學生的語文學習能力，比如在開展古詩文教學的過程中，通過培養小學生的古詩文閱讀能力、鑒賞能力，對于弘揚中華優秀傳統文化特別是強化小學生的文化自信具有積極意義。培養小學生的語文素養，還有利于改進小學語文教學模式，主要是由于培養小學生的語文素養涉及到方方面面，要求廣大小學語文教師對教學模式進行不斷優化和完善，這也將有利于促進小學語文教師教學能力的提升。

2.培養小學生語文素養的教學策略

（1）明確小學語文教學目標

方向的問題是根本的問題，心中有方向則明，無方向則亂。對于小學語文教學來說，要想在培養小學生的語文素養方面取得突破，最重要的就是要進一步明確教學目標，改變傳統的以傳授知識為主的單一教學目標，將培養小學生的知識水平、文化認知、綜合能力作為重要目標，積極探索更具有全面性的教學方法。學語文的本質說得再簡單點就是兩個字：“讀”與“寫”。這就是簡單語文的本質和精髓。在開展小學語文閱讀教學過程中，教師應當將“讀寫結合”作為重要的教學模式，在閱讀教學過程中向小學生滲透寫作教學內容，比如在開展敘事作文教學的過程中，將課文教學與敘事作文教學進行有效的結合，引導學生找出時間、地點、人物以及事情的起因、經過、結果，通過逆向教學法培養學生的寫作能力。在開展古詩文教學過程中，教師除了對課文內容進行講解之外，還可以通過“拓展教學”的方式，將《論文》、《大學》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等作為課外閱讀內容推薦給學生，培養學生對古典文化的認知。

（2）激活小學語文學習主體

主體教育是素質教育的核心，脫離了人的主觀積極性的發揮，談全面發展是不現實的，教育教學必須強化對學生進行主體性意識的培養，關注學生獨立性、主體性和創造性的培養。培養小學生的語文素養，終究還是要在激活學習興趣和主觀能動性等方面下功夫，努力促使小學生更加投入到語文學習實踐中。在具體的教學過程中，教師應當對課堂教學機制進行科學的設計，特別是要將“開放性”作為小學語文教學的創新性模式，使教師、學生都能夠發揮積極作用，特別是要在發揮學生的主體作用、提升學生參與性方面取得突破。

（3）完善小學語文教學體系

首先要強化語文教學基礎，語文教師應時刻銘記小學語文課堂教學的“一二三”，即：一個中心——以語言學習為中心；兩個基本點——著重培養語文能力和語文素養；三項基本技能——識字、閱讀、作文。 教師要從最基礎做起，從最常規的習慣開始養成。其次，要完善小學語文教學體系。新課標背景下，進一步改革語文教學體系，有助于豐富教材內容，優化教學形式，增強語文教與學的趣味性。在具體的實施過程中，小學語文教師應當以語文課本為基礎，進行系統的分析和研究，通過對課本內容進行系統融合，細分為文化傳承、文化理解、創造能力、鑒賞能力、審美能力、語文思維、語文運用、語文意識等諸分類，在具體的教學過程中進行融合。比如為了在小學語文教學中弘揚傳統文化，可以將古詩文教學、古典名著教學、寓言故事教學、成語故事教學等等納入到小學教學當中，將采取課前教導、課上指導、課下輔導的模式，引導小學生不斷深化對傳統文化的學習，開拓視野，獲得更多的語文知識，從而全面提升文化素養，促進其全面發展。進一步健全和完善有利于培養小學生語文素養的課堂教學體系，將互動教學、探究教學、激勵教學、小組合作學習教學方法進行融合，努力發揮更大作用，這也是新時期語文教學踐行素質教育的客觀要求和必由之路。

綜上所述，培養小學生的語文素養是落實“立德樹人”教育目標的重要舉措，廣大小學語文教師要對此給予高度重視，切實發揮教師的積極作用，加大對小學語文創新性、改革性、效能性教學模式的探索力度，重點要在明確小學語文教學目標、激活小學語文學習主體、完善小學語文教學體系等方面努力，切實通過多元化、系統化、拓展化教學，持續培養小學生的語文素養，為促進小學全面發展和提高綜合素質創造條件。

參考文獻

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