淺析初中化學實驗教學中錄播系統的滲透

王付云

摘要：隨著信息化時代的快速發展以及新課程改革的深入開展，在更多的課堂教學當中錄播系統受到了廣大教師和學生的認可和接受。在課堂教學當中使用錄播系統能夠提升教師在實際教學能力以及比較學理論水平等方面具有非常大的作用，能夠更好的提升課堂教學的質量和水平，同樣也能夠構建高效課堂的方法和途徑之一。基于此，本文針對初中化實驗教學當中如何更好滲透錄播系統的方法與策略展開深入的分析和研究，促進學生能夠在良好的課堂氛圍和環境當中更好的學習和掌握化學實驗相關的知識，促進學生獲得更加良好的發展。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；錄播系統；課堂應用；應用策略

前言：課堂教學實際上只是學生進行學習整個過程當中的一部分，想要有效的實現對于課堂傳授知識的消化和吸收，學生還應該在課后的時間當中對新授的知識進行及時的復習。在初中化學實驗教學當中滲透錄播系統能夠為學生的學習提供一些輔助，當教師對課堂教學整個過程進行錄播之后，學生可以將錄像保存在自己的移動儲存設備當中，然后在放學回家之后有針對性的對自己在課上沒聽懂、沒聽清的問題和知識點進行反復的觀看和思考，幫助學生能夠對知識點進行更加深刻的掌握。由此能夠看出，加強對初中化實驗教學當中如何更好滲透錄播系統的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現實意義。

一、技術引導教學，優化課堂教學方式

在實際的初中化學實驗教學當中，應用錄播系統能夠實現技術引導教學，更好的優化課堂教學的方式和手段。在初中階段的化學知識當中，有很多較為抽象化的知識，如果不能夠將這些知識轉化成為學生自己已有的經驗，或者是與學生實際的生活之間進行緊密的聯系，就會在一定的程度上影響學生對于化學知識的理解。

例如：“純凈物中元素之間的質量關系”相關知識點，為了能夠在實際的教學當中更好的說明這個問題，教師可以引入豬頭、豬腳在豬的全身當中所占據的比重為例子對知識點進行展開介紹。因此，在過程中教師可以充分的運用雙板網頁的插入功能，為學生插入相應的百度網址，促使學生能夠自主在網絡上尋找到大約的比重。網頁當中有些字體比較小，后面的學生看不清，因此，教師就可以使用錄播系統本身自帶的放大鏡功能將字放大，這樣不僅能夠促使學生看清內容，還能夠充分的激發學生對于化學知識的學習興趣，更好的促使學生更加樂于投入學習當中。另外，教師還可以運用電子雙板的“N-1”功能對質量分數的動畫、公式以及相關的定義等開展分屏展示，然后在加上系統當中“隨手寫”功能，對相關的知識點進行直接注釋，幫助學生更加深刻的了解化學知識，這樣就會大大提升化學教學的效果和質量。

又如：在教學“物質在水平的分散”相關知識點的過程中，教師可以為學生一邊播放乳化的視頻，一邊依照播放的進度對相應的知識點進行實時小結，最終能夠達到一種文字、聽覺、視覺等方面的三重刺激，有助于幫助學生加深對于“乳化”的掌握和了解。電子雙板的優勢是以往很多現代教育技術不能夠比擬的，為實際的教學帶來了非常大的變革。

二、積極評價手段，調動學生學習興趣

在實際的初中化學實驗教學當中，應用錄播系統能夠幫助教師開展積極的評價手段，充分的調動學生對于學習的興趣和熱情。錄播系統當中電子雙版系統能夠有效的實現對于學生進行課堂評價，并且能夠進行實時的統計，對相應的數據加以有效的分析，這樣能夠充分的了解學生對于知識的實際掌握情況。在教學當中運用應答器教師能夠有效的實現課堂學習的實時反饋，通過相應的數據分析更好的幫助教師及時掌握學生答題的正確率，還能夠了解哪個學生沒有有效的掌握相應的化學知識，方便教師能夠及時的跟進學生給予相應的幫助。

例如：在開展“制取二氧化碳”的相關實驗教學時，首先應該針對實驗的裝置進行選擇和設計，因此，就可以充分的利用錄播系統當中的可觸屏或者是PAD對學生的實驗裝置設計進行充分的展示，通過這樣的方法能夠更好的改善實驗教學的方式和手段，能夠更好的提升學生對于化學實驗的學習主動性和積極性，更好的提升教師的課堂教學效率和質量。

三、促進教學反思，加速教學科學研究

在實際初中化實驗教學當中應用錄播系統能夠更好的促進教師對自身的教學進行相應的反思，更好的加速教學科學方面的研究。在實際的課堂教學當中錄播系統在教師的不同角度安裝了四個攝像頭以及多個話筒，而這些相應的系統設備能夠為化學課堂教學的反思帶來一種革命性的轉變。錄播系統能夠較為清晰的錄制了教師整個教學的過程，能夠非常充分的展示課堂教學當中的各個細節，這樣將有助于初中化學教師針對自己的課堂教學進行有效的反思，針對學生在實際的實驗過程當中對相應的實驗細節進行準確的掌握也是非常有益的。

例如：在開展“制取氧氣”的相關實驗教學時，可以通過錄播系統讓學生反復觀看實驗的步驟，在反復的觀看過程當中不僅僅能夠幫助學生更好的掌握實驗的過程，并且能夠了解實驗過程當中應該注意的事項，掌握實驗操作技巧。同時，通過反復觀看錄像能夠幫助教師在觀看當中了解自身的不足之處，在不斷的教學和反思當中提升自身的教學能力和教學水平，促進教師自身的良好發展，對于教研工作有較強的促進性作用。

結語：綜上所述，錄播系統能夠對教師在課堂教學當中的應變能力、互動能力以及教學能力等方面的提升和揣摩有較為明顯的優勢，能夠更好的轉變傳統課堂教學當中對精品課程進行錄制過程當中所存在的操作比較繁瑣等相關的問題，有效的提升了錄制的效果和質量。同時，學校雖然構建了相應的錄播系統，能夠在很大的程度上優化了課堂教學的方法、提升課堂教學的效率和質量、有效的實現資源共享等方面的意義非常重大，但是，在實際的教學當中如何才能夠更加深入的挖掘錄播系統本身所具有的重要作用和功能，為教學更好的服務還需要在使用當中結合學校本身實際的情況，在實際的教學當中不斷的進行研究、探索和實踐。

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（陜西省榆林市府谷縣高石崖初級中學 719499）