淺談?dòng)绊懼行W(xué)生心理健康教育幾點(diǎn)因素

黃騰芳

摘要：影響中小學(xué)生的心理健康的因素有很多，如：家庭的因素、學(xué)校的因素、教師的因素以及社會(huì)的因素。一直來(lái)，中小學(xué)生的心理健康教育尚未得到重視，非常令人擔(dān)憂，隨著學(xué)生不健康的心理發(fā)展，個(gè)人認(rèn)為，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育刻不容緩。同時(shí)，要從影響中小學(xué)生心理健康教育的因素著手，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：刻不容緩；溫馨；和諧；潛移默化

一直來(lái)，整個(gè)社會(huì)、學(xué)校以及家庭都不太重視對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，雖然國(guó)家推行素質(zhì)教育，但學(xué)校仍在追求升學(xué)率，老師仍在搞題海大戰(zhàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成為他們的根本目標(biāo)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育幾乎成為空白。據(jù)電視、網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，有不少中小學(xué)生的心理都存在不同程度的心理疾病或心理問(wèn)題，如：偏激、冷漠、任性、妒忌、自私、自卑等，隨著不健康的心理的發(fā)展，在他們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)出許多失誤或錯(cuò)誤，有違法傾向，甚至走上犯罪道路。目睹這一切，我覺(jué)得對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育非常重要，下面我來(lái)淺談一下影響中小學(xué)生心理健康的幾點(diǎn)因素。

一、家庭的因素

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)，人們的生活水平不斷提高，業(yè)余生活豐富多彩，許多家長(zhǎng)整天都是泡在麻將臺(tái)或撲克牌上，從不關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)與心理健康教育，不管孩子提出怎樣的要求，都盡量滿足，讓自己的孩子過(guò)上衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，慢慢地，孩子的要求越來(lái)越多，越來(lái)越高，家長(zhǎng)滿足不了，就開始耍脾氣，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗心里，實(shí)施對(duì)抗行為，有些孩子還用逃學(xué)、絕食等行為威脅家長(zhǎng)，孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢變得任性，在學(xué)校往往表現(xiàn)得不遵守學(xué)校紀(jì)律、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的不良現(xiàn)象，不管是家長(zhǎng)還是老師的教導(dǎo)，都聽不進(jìn)去。有些家長(zhǎng)張開嘴巴就是滿口粗言，他的孩子在學(xué)校不可能是個(gè)文明、講禮貌的學(xué)生。有些家長(zhǎng)思想不求上進(jìn)，脾氣粗暴、易怒，生活、工作缺乏目標(biāo)，在他身邊的孩子也是不思上進(jìn)的，人生也是缺乏目標(biāo)的。有些家長(zhǎng)為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)，常年在外打工，孩子成了留守兒童，孩子的衣宿住行全靠年邁的爺爺奶奶照顧，由于爺爺奶奶的過(guò)分寵愛(ài)，其孩子往往變得蠻橫、隨心所欲。孩子除了受家長(zhǎng)自身的影響外，還受家庭的結(jié)構(gòu)影響和家庭成員之間關(guān)系的影響。正常的家庭結(jié)構(gòu)被打破，直接影響孩子的心理發(fā)展。隨著離婚現(xiàn)象增多，離異家庭的孩子，變得沉默寡言、自卑、性情孤僻、厭學(xué)等，殘缺家庭的孩子失去精神的依托，情緒往往不穩(wěn)定，行為失常。在一個(gè)家庭里，家庭成員的關(guān)系、家庭生活的氣氛及生活秩序?qū)⒆拥挠绊懹葹橹匾谝粋€(gè)家庭里，如果父母經(jīng)常吵架，孩子的心理上就會(huì)失去平衡和支持，在學(xué)校經(jīng)常表現(xiàn)沉默寡言、性情孤僻等異常現(xiàn)象。相反，如果在一個(gè)和睦的家庭里，其孩子一定充滿陽(yáng)光，充滿朝氣，積極向上的。可見，家庭結(jié)構(gòu)及家庭成員的關(guān)系都直接影響孩子的心理健康發(fā)展，若想孩子有良好、健康的心理，必須要提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，必須要為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境。

二、學(xué)校的因素

學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，學(xué)生在學(xué)校里不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)和受到影響。因此，優(yōu)雅、干凈、文明、舒適的校園環(huán)境會(huì)給學(xué)生良好的心理影響。校園環(huán)境建設(shè)包括物理環(huán)境和人文環(huán)境。物理環(huán)境一般是指學(xué)校的硬件設(shè)施，硬件設(shè)施又包括學(xué)校的校園建筑設(shè)施、公共設(shè)施、教學(xué)環(huán)境與生活環(huán)境等。美麗而堅(jiān)固的教學(xué)樓、寬敞而明亮的教室、美化凈化的校園環(huán)境都能給學(xué)生美的享受，學(xué)生在干凈、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，他們的思想得到陶冶，情操得到熏陶，心靈得以凈化。人文環(huán)境一般包括學(xué)校師生的關(guān)系、學(xué)校的風(fēng)氣、學(xué)校文化建設(shè)等。良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展非常重要，古人言：“親其師，信其道”。不錯(cuò)，學(xué)生一旦親近、信任自己的老師，與老師的關(guān)系融洽，將會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)人有禮貌；相反，在學(xué)校不聽老師教導(dǎo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不理想，紀(jì)律松散，不求上進(jìn)。校風(fēng)是一種看不見的力量，比如：一個(gè)常見的轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象，一個(gè)各個(gè)方面都表現(xiàn)好，成績(jī)也優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)到一所校風(fēng)紀(jì)律差的學(xué)校，他很快就會(huì)變得散漫起來(lái)，成績(jī)也會(huì)有所下降；相反，一個(gè)紀(jì)律散漫的學(xué)生轉(zhuǎn)到一所有良好校風(fēng)的學(xué)校學(xué)習(xí)，他隨之也會(huì)有一種緊迫感，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自身努力，相信不久，無(wú)論哪方面都有所進(jìn)步。良好的校風(fēng)是得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體老師、學(xué)生、員工共同的、長(zhǎng)期的努力結(jié)果，主要表現(xiàn)在學(xué)生遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，講文明；老師工作態(tài)度認(rèn)真，精益求精，有樂(lè)于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。一所學(xué)校具有這樣良好的校風(fēng)，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。

三、教師的因素

針對(duì)學(xué)生的心理健康教育方面，許多老師還是不夠重視，特別是一線教師， 他們很少有機(jī)會(huì)去參加專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，平時(shí)又不能做到努力學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的心理健康教育方面的知識(shí)非常貧乏，在日常工作中，只注重學(xué)科的教學(xué)，忽略學(xué)生的心理健康教育，學(xué)生有不良行為時(shí)，沒(méi)能很好地分析、診斷、進(jìn)行有針對(duì)性的教育。其次，教師本身的素質(zhì)，也直接影響學(xué)生的心理發(fā)展。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的言行舉止最能起到潛移默化的作用，心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展。教師的心理不健康就不能正確地了解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生的問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能挫傷學(xué)生的心靈，因此，為了教育好學(xué)生，教師必須有個(gè)健康、積極向上的心理。

四、社會(huì)的因素

當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生心理健康有積極的作用，也有消極的作用，后者甚為嚴(yán)重。因?yàn)橐坏┚W(wǎng)癮，就難以自拔，一上網(wǎng)就精神百倍，不得上網(wǎng)就網(wǎng)癮難忍。每天都花大量的時(shí)間沉浸在網(wǎng)絡(luò)上，慢慢地，就脫離豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，久而久之，性格變得孤僻、自私、冷漠等；再說(shuō)中小學(xué)生所處的年齡階段，他們判斷是非的能力還差，受互聯(lián)網(wǎng)大量不健康的網(wǎng)絡(luò)信息的吞噬，各種游戲的誘惑，一玩就是幾個(gè)鐘頭，造成眼睛高度近視，脊椎嚴(yán)重彎曲，不僅身體受到傷害，而且思想也被污染。中小學(xué)生的心理發(fā)展不僅受網(wǎng)絡(luò)的影響，還受社會(huì)形形色色不利于中小學(xué)生心理發(fā)展的活動(dòng)的影響。比如：打麻將、六合彩等，學(xué)生一旦迷上這些賭博活動(dòng)，他就會(huì)變得自私自利，一切向錢看，心胸狹隘。

終上所述，影響中小學(xué)生的心理健康有多種因素，因此，我們對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育要予以高度的重視并時(shí)時(shí)處處為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

（防城港市防城區(qū)江山鎮(zhèn)中心小學(xué)）