“立德樹人”下初中主題班會(huì)教育活動(dòng)系統(tǒng)化探究

張輝仔

2019年6月23日，新華社全文轉(zhuǎn)發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。意見特別指出：“要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”立德樹人的實(shí)現(xiàn)，需要每個(gè)學(xué)段緊密合作，完成本學(xué)段的教育任務(wù)。初中階段作為學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)于學(xué)生的人格形成有著重要意義，做好初中階段教育教學(xué)顯得尤為重要。班會(huì)課是初中階段立德樹人重要陣地，班會(huì)課質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生立德及未來的發(fā)展。

一、班會(huì)課現(xiàn)狀：碎片化教學(xué)

不過很可惜的是有些班主任工作普遍沒有好好利用班會(huì)課立德樹人的機(jī)會(huì)，班會(huì)已經(jīng)成了班主任上傳下達(dá)學(xué)校通知的平臺(tái)，甚至有些班主任索性都讓學(xué)生自習(xí)，還有很多班主任用班會(huì)比較隨性。活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，活動(dòng)的銜接缺乏漸進(jìn)性和連續(xù)性，活動(dòng)的形式缺乏生動(dòng)性和多樣性，活動(dòng)的管理評(píng)價(jià)缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和可操作性等問題。這些突出問題直接影響了班主任對(duì)主題班會(huì)的興趣，成為班主任在班會(huì)建設(shè)方面的“瓶頸”。不重視這些問題，班會(huì)課就會(huì)成了班主任一周以來的總結(jié)課堂或“批斗大會(huì)”。批評(píng)性語言居多，班會(huì)課學(xué)生頭都不敢抬，事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于這樣的班會(huì)課不僅不接受，甚至是討厭這樣的班會(huì)課。久而久之，班會(huì)課的育人效果就大打折扣，許多學(xué)生因此而失去了參加班會(huì)活動(dòng)的興趣和熱情。

毫無計(jì)劃、毫無章法、毫無目標(biāo)似乎成了現(xiàn)在大家對(duì)班會(huì)課普遍的看法。作為立德樹人的重要平臺(tái)，班主任應(yīng)有計(jì)劃、有目標(biāo)地重新構(gòu)建班級(jí)主題班會(huì)。

二、系統(tǒng)化主題班會(huì)的意義

1.有利于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”這一宏偉目標(biāo)

“萬丈高樓平地起。”立德樹人需要每一個(gè)細(xì)節(jié)。用主題班會(huì)涵蓋孩子成長(zhǎng)的諸多方面從課程情境、課程哲學(xué)、課程目標(biāo)、課程體系、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)。透過每一節(jié)系統(tǒng)化的班會(huì)課，結(jié)合身邊的人和事、社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事等。有意識(shí)、有計(jì)劃培養(yǎng)初中學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，積極投身中華民族偉大復(fù)興中去，真正發(fā)揮班會(huì)課立德樹人的重要陣地作用。

2.豐富德育內(nèi)容，彰顯層次感，立體化塑造學(xué)生健全人格

系統(tǒng)化的班會(huì)課能夠整合學(xué)校現(xiàn)有德育資源和活動(dòng)。班主任作為班會(huì)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)師。根據(jù)不同學(xué)段、不同主題，開展不同形式的主題活動(dòng)。深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，充分發(fā)揮愛國(guó)主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地和各類公共文化設(shè)施與自然資源的重要育人作用，廣泛開展先進(jìn)典型、英雄模范學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，積極創(chuàng)建文明校園。

我們的主題班會(huì)從形式上來看，可以在班上利用多媒體教學(xué)，也可以創(chuàng)設(shè)情境，透過表演達(dá)到目標(biāo)。也可以走出課堂，可以到葉挺將軍故居感受紅色文化，走進(jìn)博物館、植物園、科技館感受偉大祖國(guó)的成就。學(xué)校的課程還有到全國(guó)各地體驗(yàn)祖國(guó)大好河山或者祖國(guó)燦爛的文化的研學(xué)活動(dòng)。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，其理論能力和社會(huì)實(shí)踐能力必然得到質(zhì)的提高。

三、班會(huì)課系統(tǒng)化原則

以“立德樹人”為核心，以學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律為主線，利用現(xiàn)代媒體的傳播力和創(chuàng)設(shè)情境，大力開展理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，最終強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣和法治意識(shí)養(yǎng)成，引導(dǎo)少年聽黨話、跟黨走，成為合格的社會(huì)主義接班人。

四、探究系統(tǒng)化主題班會(huì)在初中三年的實(shí)施

第一階段：養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。這既是中學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn)，我校奉行“精細(xì)管理創(chuàng)奇跡 養(yǎng)成教育出英才”理念。學(xué)生從小學(xué)剛剛踏入中學(xué)，社會(huì)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)。我們正好利用我們的班會(huì)課，將勤學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生等校紀(jì)校規(guī)，家庭道德、社會(huì)公德、法律、憲法等制度，編成序列。在七年級(jí)階段圍繞養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活。

第二階段：自我成長(zhǎng)

隨著獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，八年級(jí)階段是學(xué)生叛逆期最嚴(yán)重時(shí)期。八年級(jí)主題班會(huì)課要引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的特點(diǎn)、與異性交往，自我激勵(lì)，自我學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想等。利用七年級(jí)養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，明辨是非，利用積極的情緒耐心引導(dǎo)，為九年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

第三階段：立志成才

九年級(jí)的學(xué)生面臨著中考的學(xué)習(xí)任務(wù)。要樹立榜樣的力量，追尋為新中國(guó)革命事業(yè)和建設(shè)事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的偉人足跡，樹立刻苦勤學(xué)的意識(shí)，學(xué)會(huì)在中華民族偉大復(fù)興的道路上需要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

五、取得成效

1.學(xué)生健康成長(zhǎng)，“文明班”評(píng)比更加激烈

課題組一直和我校政教處保持緊密的聯(lián)系，并將課題組研究的成果付諸實(shí)施。在主題班會(huì)的影響下。后進(jìn)生越來越少，很多問題都得到有效的預(yù)防，學(xué)生也是學(xué)會(huì)了自主解決問題。達(dá)到了學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。校園、課室宿舍的衛(wèi)生更加整潔，精細(xì)化管理，我們的學(xué)生都能很好的適應(yīng)。每個(gè)年級(jí)“文明班”評(píng)比異常的激烈。班級(jí)之間的差距十分微小，稍有差池就可能落選文明班。在我校舉行“迎國(guó)慶 頌祖國(guó)”的詩歌朗誦比賽中。一句句詩歌融入的是崇雅學(xué)子對(duì)祖國(guó)深深的愛意，對(duì)黨深深的敬意。當(dāng)聽到謳歌偉大祖國(guó)輝煌成就之時(shí)，全場(chǎng)同學(xué)們自發(fā)齊頌《我驕傲 我是中國(guó)人》。那一刻，忽然覺得系統(tǒng)化主題班會(huì)真的很有意義。在強(qiáng)大的德育體系支持下，我校學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域都表現(xiàn)得十分優(yōu)異，歷屆九年級(jí)中考成績(jī)均穩(wěn)步在惠州市前列。

2.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，特別是年青班主任業(yè)務(wù)能力快速成長(zhǎng)

系統(tǒng)化的主題班會(huì)課使得我們班主任老師豐富了知識(shí)，開闊了視野。系統(tǒng)化的主題班會(huì)教育能讓班主任站在更加科學(xué)、更加前瞻的眼光來塑造初中生的人格。班主任思索班會(huì)系統(tǒng)化過程中，方法和理念都得到了運(yùn)用，專業(yè)化水平不斷提高。班主任也深受主題班會(huì)內(nèi)容的影響，不再抱怨工作的繁瑣，變得更加陽光幸福感不斷增強(qiáng)，甚至出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)班主任崗位的現(xiàn)象。校本教材式的系統(tǒng)化主題班會(huì)課程給剛?cè)肼毜男掳嘀魅畏较蚝头椒ǎ杆龠m應(yīng)崗位和提升自身業(yè)務(wù)水平。新老師成才率高，近幾年獲得市、區(qū)優(yōu)秀班主任的幾乎都是年輕班主任。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”主題班會(huì)系統(tǒng)化的工作現(xiàn)在只是一個(gè)開始。這是一項(xiàng)巨大的工程，筆者將在未來的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深挖內(nèi)涵，結(jié)合黨和國(guó)家的教育方針，學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，真正做到立德樹人，為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。