信息化時代高中化學實驗教學創新研究

劉新平

【摘要】 ?高中化學課程實踐性強，學生主要通過實驗進行知識點的學習。在信息化時代背景下，教師要認識到信息技術在化學實驗教學中應用的重要性，有效利用信息技術進行化學實驗教學創新。文章主要介紹多媒體、微課、翻轉課堂、互聯網等多種信息化手段在高中化學實驗教學中的具體應用，以為廣大同仁提供參考。

【關鍵詞】 ?信息化 高中化學 實驗教學

【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-171-01

在新課改背景下，在信息化時代，高中化學教學改革要以學生為本，以信息技術為手段，創新實驗教學理念和方法，使傳統實驗教學模式與信息化實驗教學模式有機整合。教師要利用多種信息化手段進行實驗教學的創新，以有效促進化學教學質量的整體提升，促進學生全面發展。

一、信息化背景下高中化學實驗教學創新意義

1.促進學生知識、技能和職業素養的同進步

學生的知識水平、技術能力及職業素養是其進入社會參加工作的基石，是學生畢業后融入社會的保障。在信息化背景下，對高中化學實驗教學模式進行創新，可以通過信息化手段對學生的三種能力進行分析，從而在教學中做到協調發展，以為教學模式創新提供支持。

2.提高學生的實踐動手能力

高中化學教學是以單元為載體，教師可以針對一個單元的內容進行實驗教學的設計安排，并結合社會對實驗員的要求進行實驗設計，目的是提高學生的實踐動手能力。在此過程中，信息化手段可以對實驗的難易、實驗步驟和實驗結果進行分析，以利于教師對學生進行分層，以使不同層次的學生都能在實驗學習過程中有所收獲。

3.提高課前、課中、課后的教學效果

在課前，教師可以利用信息化手段，如翻轉課堂、微視頻、公眾平臺等給學生布置化學實驗的任務—收集數據等，幫助學生先了解課堂實驗的具體內容，完成數據收集、整理，以節約課堂教學時間。

在課堂上，教師可以利用信息化手段向學生講授實驗的儀器選擇、實驗重點和難點，并為學生展示實驗過程。

在課后，教師可以讓學生利用信息技術手段對實驗原始數據和實驗得出的數據進行對比，以總結出最終正確的結果，以實現對化學知識的深入學習。

二、信息化背景下高中化學實驗教學創新路徑

1.翻轉課堂教學模式

翻轉課堂是以學生為學習中心，是線上學習模式。在高中化學實驗教學創新設計應用翻轉課堂模式時，教師要尊重學生的主體地位，以給學生更多展示自己的機會。首先，教師要創新教學理念，將學生作為課堂學習的中心，而自己作為課堂教學的組織者和學生學習的引導者，主要是幫助學生解決實驗過程的難題。教師要重視學生的實驗體驗，在翻轉課堂中應用多種信息化手段，以幫助學生快速、深入學習化學知識。使學生利用信息技術對實驗手段進行獲取、分析、總結，以進行學習內容的鞏固。

2.微課教學模式

微課是一種以短小精悍的視頻為教學主要方式的教學模式。教師可以將實驗內容或實驗重點制作成微視頻形式，以使實驗更科學，使學生在觀看微課視頻后能高效、簡潔地進行實驗操作。微課使學生的實驗操作更科學，學生的實驗可以更合理和順暢;微課可以使學生的實驗更高效，學生進行實驗操作時效率更高;微課可以使學生的實驗操作更簡潔，學生微課指導下可以避開一些無用的實驗環節;微課可以使學生的實驗操作更適應，學生可在根據實驗內容的變化在微課指導下進行準確實驗。

3.多媒體教學模式

信息技術時代，課堂教學應用最多的信息技術手段就是多媒體。教師可以在課堂上利用多媒體進行圖片、視頻等將化學知識進行展示，使抽象的知識直觀化，在降低知識難度的基礎上利于學生對知識進行掌握。如在進行堿金屬及其化合物的實驗時，教師可以利用多媒體對堿金屬的性質進行羅列展示，并將實驗現象制作成動畫形式進行播放，以加強學生的理解。教師也可以利用多媒體進行超鏈接，在課堂講授過程中通過超鏈接將實驗步驟及知識重點等進行展示，以幫助學生理解和消化知識。

4.互聯網教學模式

信息時代，網絡在快速發展，網絡的開放性使網絡資源成為教學重要輔助資料。教師在進行化學實驗教學前，可以利用網絡進行相關資料收集及選擇性利用，以實現互聯網式實驗教學。如在進行濃硫酸性質和硫酸根離子檢驗的實驗教學時，教師可以將網絡上搜集到的優秀實驗視頻進行整理，并按照自己的教學設計進行編輯，做成微視頻或課件形式，以供學生實驗操作參考。學生在教師制作的網絡資源的指導下，可以更好地認識濃硫酸的性質的多種檢驗方法，能促進學生舉一反三，使學生的學習層次不斷提升。

5.動態教學模式

教材中的各種信息屬于平面狀態，教師在課堂上的口頭講授也屬于平面化講授，學生不易理解，也不易深入探討知識背后的內涵。教師可以利用信息化手段對實驗進行立體展示，如實驗步驟、實驗現象、實驗結果等，讓學生在觀察實驗的過程中對實驗各種數據進行記錄和觀察分析，以結合實驗案例對知識進行鞏固。

總之，實驗是高中化學重要教學方式，是學生學習化學知識的主要載體。教師要重視實驗教學，多為學生創造實驗的實踐操作平臺。在信息化時代，教師要充分利用信息技術手段，將信息技術融入化學實驗教學過程中，在信息技術手段支持下全面創新化學實驗教學模式，以將學生的學習過程和學習結果進行結合，幫助學生鞏固知識，促進學生全面發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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