有關如何提高農村初中生學習物理的興趣探究

黃建集

【摘要】 在初中課程體系中，物理學科是重要的組成部分，也是學生初步認識與學習物理的開始，是培養學生物理綜合能力的唯一途徑，對他們今后的物理學習以及從事物理方面工作有著至關重要的作用。但由于農村教學資源的相對不足，使得很多農村初中生對物理學習缺少興趣，這對他們的綜合素質能力提升是極為不利的。為此，本文就針對如何提高農村初中生學習物理的興趣進行了簡單探究，以期為廣大同仁提供一些參考借鑒。

【關鍵詞】 初中物理 學習興趣 提高策略

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-162-01

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引言

俗話說“興趣是最好的老師”。如果學生在學習物理的過程中缺乏興趣，即便教師的教學能力多出色、教學資源多充足，也無法保證教學的有效性。因此，要想切實提高農村初中生的物理學科核心素養，就必須先提高他們學習物理的興趣，這樣他們才會主動、積極去學習物理知識，探究物理問題，從而不斷提高自身的物理能力。

一、提高學生對物理的認識

物理學使人類認識自然、改造自然以及人類本身的智慧結晶，從某種程度上來講，物理學就是一種方法論與世界觀，人們可以通過對物理知識的學習與運用來了解自然。由于初中生才開始接觸系統性物理知識，加上部分物理知識比較抽象，在學習的過程中就會較為困難，久而久之學生就會覺得物理學習比較難，并且淺顯的認為學習物理就是為了獲得一個滿意的分數，這樣的學習態度是無法提高學習的效率與質量的。因此，初中物理教師要提高學生對物理的認識，通過相關的事物來幫助學生去意識到人類社會的進步與發展與物理息息相關，引導學生樹立學習物理的“使命感”、“榮譽感”，讓學生能夠明白學習物理不只是為了簡單的提高自己的物理成績，而是培養自己正確的方法論、世界觀，通過物理學習去提高自己的邏輯思維能力、解決問題能力等，為今后探索科學知識打下良好的基礎。

二、利用“好奇”心理，激發求知欲，培養興趣

由于初中生正處于青春期，對于新鮮事物與現象都有著較強的好奇心，這種好奇心如果可以得到教師合理、正確的引導，就會成為學生創新意識、創造思維形成的源泉與動力。因此，初中物理教師在物理教學的過程中，要結合學生的身心特點來開展教學活動，通過有效的教學形式或內容來激發他們的好奇心，促使學生能夠積極主動去探索相關的物理知識。例如，在教學關于“大氣壓強”這個概念的時候，教師就可以精心設計相關的實驗：將紙片蓋在易被裝滿水的杯子上，然后將杯子倒過來，放開手后紙片為什么沒有掉落？面對這種現象，學生就會存在著疑問，教師就可以借著學生的好奇心來導入“大氣壓強”的概念，并在教學完成后組織學生去探討生活中還有那些關于大氣壓強存在的現象呢？討論的時候學生既能加深對基本概念的理解與掌握，也提升了學生的思維能力與創新意識，長此以往學生就會形成良好的物理學習習慣。

三、注重師生的感情交流，積極培養學生學習興趣

教學的有效性需要“教”與“學”都應該高效，所以教師在課堂教學的過程中要注重與學生之間的感情交流。對于初中生而言，影響他們學習興趣的一個重要因素就是教師，如果教師在教學中過于嚴厲，總是喜歡批評學生，不尊重學生的人格與自尊心，就會讓學生產生厭學的情緒，這樣就會直接影響到整個課堂教學的效果與質量，也會影響到教師的教學情緒，對課堂教學氣氛產生負面影響。因此，教師一定要尊重學生，與學生建立良好的關系，只有這樣學生才會愿意去跟教師進行交流，教師也能更加全面了解學生的學習情況，及時調整教學的策略。同時，教師尊重學生的主體地位也是新課程標準的基本要求，對培養學生的自主學習意識與能力具有至關重要的作用。

四、幫助學生克服學習困難，樹立物理學習信心

物理知識具有一定的抽象性，很多學生在學習的過程中難免會遇到困難，當學生不能合理處理這些困難的時候，就會對物理產生畏懼，影響到他們學習物理的積極性與主動性。因此，教師在課堂教學的過程中要多關注學生的學習情況，了解學生在學習中所遇到的困難，并根據不同學生的能力去進行指導，幫助學生去有效解決這些問題。例如，在學習“牛頓第二定律”的時候，如果教師直接對定理的實驗與理論進行討論，學生就很難去掌握，需要先讓他們理解力、合力、分力以及加速度等基本概念，只有做好基礎知識的鋪墊，才能幫助學生有效提升學習的效率，保證教學的有效性。

結束語

總之，無論是學習什么科目，都需要重視學生學習興趣的激發與提高，只有學生對物理產生興趣，他們才會愿意去學習和探究，并在不斷的學習中提高自己的物理綜合素養。因此，農村初中物理教師要根據學生的身心特點、認知規律來精心設計物理課堂的教學，通過有效的教學方式來激發學生的學習興趣，并通過耐心的引導去幫助學生樹立自信心，促使他們可以有效掌握物理知識。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]尹大云. 如何提高農村初中學生學習物理的興趣[J]. 劍南文學（下半月）， 2016（8）：262-262.

[3]王永剛. 淺談如何提高農村中學生學習物理的興趣[J]. 課外閱讀：中， 2015（4）：285-285.