淺談高校學生第二課堂活動

遲淼 劉恒

摘 要：高校學生第二課堂活動是強化學生綜合能力素質、實現人才培養目標的重要舉措。本文主要介紹了高校學生第二課堂活動的地位作用、性質特點，分析了第二課堂活動應當遵循的原則，闡明了開展第二課堂活動要把握的問題。

關鍵詞：第二課堂;學生;綜合能力素質

隨著科技的迅猛發展和知識的急劇更新，傳統的以課堂傳授知識為主的第一課堂教學已越來越不能滿足高校人才培養的需要。開發提升學生綜合能力素質的第二課堂活動，是各高校新時期教學改革的必然途徑。高校學生的第二課堂活動，是指在學生完成第一課堂教學的基礎上，以強化學生綜合能力素質為目的的有計劃、有組織的課外活動，是對學生第一課堂教學工作的補充和延伸。

一、第二課堂的地位作用

（一）有利于彌補第一課堂教學的短板。第一課堂教學，是現行各高校辦學的主要形式。但因教學時間、辦學場地、學習內容等方面相對受限，不利于學生的個性發展和學習主動性、積極性的發揮。而第二課堂活動，可以充分依托高校學生大量的課余時間、靈活的學習實踐娛樂場所、廣泛的學習內容選擇，促進學生的個性發展，激發和調動學生學習的主動性和積極性。

（二）有助于提升第一課堂教學質量。第一課堂教學，是使學生系統地學習科學文化知識和技能。而開展第二課堂活動，能夠豐富第一課堂教學內容、形式，加深學生對第一課堂教學內容的理解與掌握，促進學生知識技能學習興趣的提高，對高校更新教學觀念、增強教學質量、深化教學改革起著重要作用。

（三）有利于促進學生的全面發展。第二課堂活動的開展，為學生綜合能力素質的全面發展提供了廣闊空間。開展內容豐富的第二課堂活動，有利于拓展學生知識面;開展民主開放的第二課堂活動，有利于開發學生智力;開展自主靈活的第二課堂活動，有利于提高學生的全面能力;開展文明健康的第二課堂活動，有利于陶冶學生高尚的道德情操。

二、第二課堂的性質特點

（一）活動內容的廣泛性。第二課堂活動，不局限于人才培養方案所規定的學習內容、形式，涉及學科競賽、科研學術、文化體育、社會活動等方方面面，可有效填補課堂教學的局限性，促進學生綜合能力素質的全面提高。

（二）參與對象的自主性。第二課堂活動的開展，不僅能夠滿足高校學生學以致用的要求，更使得學生自主性得到了充分展示。學生可以根據個人愛好、興趣目標進行學習實踐，采取個人喜愛的方法和形式，選擇個人實用的學習內容，充分發揮學生的積極性和創造性。

（三）組織形式的多樣性。活動內容的廣泛性決定了組織形式的多樣性。第二課堂活動的組織，可以采取編組方式，也可以采取個別方式，可以采用現場研討方式，也可以采取研究報告方式，可以采取比武競賽，也可以采取參觀見學等等。隨著第二課堂活動的不斷發展和完善，必然還會出現一些新的組織形式。

（四）活動開展的規范性。開展第二課堂活動，注重發揮學生的自主性和創造性，但必須嚴格遵守高校各項規章制度。所有的活動內容、參與對象、組織形式都要受到法規和紀律的約束，避免活動開展的隨意性和盲目性。

三、第二課堂活動應當遵循的原則

（一）創新性。第二課堂活動的本質在于能夠超越第一課堂教學的局限性，培養學生嚴謹求實的科學態度、團結合作的協作精神、崇尚藝術的高尚品位、解決問題的實踐能力等綜合素質。開展第二課堂活動，要積極創造條件進行有益的科學探索、創新實踐和健康的文藝、體育活動，培育學生的創新性思維。

（二）自主性。第二課堂活動的自主性在于以人為本，最大限度地展示學生的個性特長。開展第二課堂活動，要鼓勵學生自發組織、主動參與，讓學生在活動中體驗計劃、籌備、實施、小結等活動環節，更加有效地培養學生的綜合能力素質。

（三）群眾性。第二課堂活動的生命力在于其廣泛的群眾基礎。開展第二課堂活動，要根據教學計劃安排，結合學校實際，科學制定學生第二課堂活動計劃，做好學生的組織和動員工作，使盡可能多的學生自發地、積極地參與進來，營造良好的校園文化環境。

四、開展第二課堂活動要把握的問題

（一）要端正思想認識。第二課堂活動是強化高校學生綜合能力素質的重要舉措，是實現人才培養目標的重要環節。開展第二課堂活動，要統一全體師生的思想，把第二課堂管理作為教學管理的重要組成部分，在抓好第一課堂教學的同時，扎實開展第二課堂活動，做到兩個課堂一手抓、一齊管。

（二）要充分調動全員參與的積極性。要充分發揚民主，廣泛聽取師生的意見和建議，精細計劃、嚴密組織，確保活動內容的科學性、系統性、知識性和趣味性，廣泛吸引全員參與第二課堂活動;要強化獎勵力度，鼓勵、支持、表彰在第二課堂中有突出貢獻或表現優異的師生，不斷總結、梳理經驗，群策群力，齊心協作，確保活動質量。

（三）要健全組織機制。開展第二課堂活動，必須落實全局、全過程和全員的要求，高校教務部門要統一管理第二課堂活動，使第二課堂活動能夠與第一課堂教學結合發展。要建立健全第二課堂活動的內容審定機制、評比機制和檢查總結機制，及時發現問題并解決問題，確保活動順利開展。

（四）要注重發揮教師的作用。第二課堂活動開展過程中，高校教師發揮著重要作用。要注重發揮教師的凝聚核心作用、輔導咨詢作用和指導解難作用，鼓勵、支持教師主動參與學生的第二課堂活動，團結、吸引學生，確保活動發展方向，逐步培養學生的高尚情操、學習研究、自力更生等綜合能力素質。

參考文獻：

[1]曹福貴，熊武一，周家罰，吳生斌.軍校第二課堂活動指南[M].解放軍出版社，1990.

[2]羅海燕.高等教育階段第二課堂的定位反思[J].荊楚理工學院學報，2013（3）：59-62.

[3]許崇泰，林賢桂，徐暢.高效學生參與第二課堂活動的現狀與對策——以廣東醫學院為例[J].科教文匯，2016（342）：36-37，51.

[4]孫麗華.試析高效第二課堂的設計與經營[J].黑龍江高教研究，2012（224）：186-188.