分段式訓練在小學語文寫作教學中的應用探析

楊曉華

摘 要：語文是小學教育的重要內容之一，而寫作教學又是小學語文教學的重要內容。為提升寫作教學的質量和效率，教師應積極改善傳統的教學模式，在教學過程中，分段式訓練得到了越來越廣泛的應用，并取得了比較顯著的教學效果。本文分析了分段式訓練的作用，并就分段式訓練在小學寫作教學的具體應用措施提出建議，希望對廣大教師的教學有所幫助。

關鍵詞：分段式訓練;小學語文;寫作教學;應用措施

一、分段式訓練的重要作用

（一）促進學生的身心發展

分段訓練是指依據學生的生長狀況來合理制定寫作任務，這使得小學語文寫作教學更加符合學生的認知水平和思維能力，進而起到更好的教學效果。對于小學生的教育而言，要想取得理想的教育成果，需要在適當的時期給予適當的教育，這樣不僅可以促進學生的身心發展，而且能夠使學生對所學知識有更加深入的理解，使學生掌握知識的核心要點，進而取得更好的教學效果。

（二）奠定學生的文字基礎

近年來，隨著新課改的深入發展，教育部對小學語文教學提出了更高的要求，不僅要求教學中幫助學生掌握語文基礎知識，而且更加注重培養學生的讀寫能力。而通過分段式訓練，可以幫助學生奠定文字基礎。教師可以根據學生的發展特點來對學生的語言能力進行分段式訓練，使學生在日常的學習過程中不斷積累知識，并且可以將其應用于自己的寫作之中，進而提升學生的寫作水平。

二、分段式訓練在小學語文寫作教學中的應用措施

（一）文字表達的分段式訓練

學生進行寫作，需要具備一定的文字表達能力才能實現，文字表達能力是寫作的重要基礎和前提條件。因此，教師要想幫助學生提升自身的寫作水平和寫作能力，首先要注重提升學生的文字表達能力。分段式訓練對于提升學生的文字表達能力具有十分重要的作用。為此，教師可以分為三個階段來幫助學生提升文字表達能力。首先，教師在教學過程中應注重引導學生注重日常的知識積累，并幫助學生掌握字、詞、句的用法，為學生的寫作奠定基礎;其次，教師要幫助學生掌握劃分文章段落的方法，并且使學生具備概括文章中心思想的能力;最后，教師要引導學生深入挖掘文章的內容，掌握作者的寫作技巧以及寫作思路等。通過這三個階段的訓練，可以有效提升學生的文字表達能力，進而為學生的寫作奠定堅實的基礎。

（二）寫作技巧的分段式訓練

小學語文寫作不僅要求學生具備一定的文字表達能力，而且要求學生掌握一定的寫作技巧。學生的寫作技巧也可以通過分段式訓練來培養。俗話說“羅馬不是一天建成的”，同樣學生的寫作技巧也需要不斷地積累，在循序漸進中不斷提升寫作技巧。幫助學生提升寫作技巧也可以通過三個階段的訓練來實現。首先，教師應幫助學生掌握字詞以及標點符號的使用方法，與此同時，教師還應幫助學生掌握一定的遣詞造句的能力;其次，教師可以根據教學內容，并結合學生的學習情況來合理布置相應的寫作任務，使學生在寫作過程中訓練自身的寫作技巧，在此過程中，學生可以掌握一些修辭手法，進而提升自身的寫作水平;最后，教師應使學生具備謀篇布局的能力，這樣可以使學生創作的文章結構更加清晰，文章更具層次感。除此之外，在此階段，教師還應結合學生的特點，引導學生形成個人的寫作風格。

（三）能力培養的分段式訓練

在小學語文寫作教學過程中，教師可采用分段式訓練的方法來培養學生的寫作能力。首先，教師要制定分段式訓練的目標，然后結合目標來制定具體的分段式訓練措施，提升分段式訓練的效果。而且通過這種方式，在學生完成一個階段的培養目標之后，會在很大程度上提升學生的自信心，進而促使學生更加積極主動地投入到下一目標的訓練之中。能力培養也可以分為三個階段進行訓練。首先，教師要訓練學生對字、詞、句以及文章段落的把握能力，并且要引導學生寫筆記以及讀后感等，通過這種方式來鍛煉學生遣詞造句的能力;其次，教師應引導學生對課文以及相關文章進行仿寫和改寫，通過這種方式來培養學生的謀篇布局能力;最后，教師要注重培養學生的短文寫作能力，在教學過程中，教師可以結合教學內容以及學生的學習情況，引導學生撰寫相關的短文，使學生能夠在此過程中掌握不同文種的寫作方法以及寫作技巧。除此之外，引導學生撰寫相關短文，還能培養學生的語文欣賞能力，這對于提升學生的寫作水平也具有十分重要的意義。

結束語：

在小學語文教學過程中，寫作教學是語文教學的重點和難點，而且作文在語文考試中有較高的分值。因此，教師在教學過程中應不斷創新教學方法，提升寫作教學的質量和效率。通過分段式訓練，可以使小學語文寫作教學更加符合學生的特點和認知水平，使學生能夠更加深入地理解和掌握相關知識，進而提升學生的寫作能力和寫作水平。

參考文獻：

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