禮儀素養(yǎng)教育在高中德育教育中的應(yīng)用

刁萍

【摘要】 習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范，繼承和創(chuàng)新時(shí)代情懷，讓中華文化展現(xiàn)出其永恒的時(shí)代魅力和風(fēng)貌。在高中開(kāi)展的德育教育活動(dòng)中，禮儀教育是其中不可忽視的重要部分。有效的禮儀教育不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造文明、和諧的校園氛圍，又能夠使學(xué)生具有更加規(guī)范的行為和優(yōu)良的品質(zhì)。教師在開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)時(shí)，要牢牢抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生成為符合現(xiàn)代社會(huì)要求的新青年奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 高中教學(xué) 德育教育 禮儀素養(yǎng) 應(yīng)用實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-024-01

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中華民族自古而今就有“禮儀之邦”的美譽(yù)，在我國(guó)與多國(guó)國(guó)際交往日趨密切的大背景下，促進(jìn)我國(guó)高中生形成良好的禮儀素養(yǎng)是尤為重要的，禮儀在千百年來(lái)維護(hù)著我國(guó)的社會(huì)秩序，是一種社會(huì)生活中的道德標(biāo)準(zhǔn)，良好的禮儀修養(yǎng)不僅在古代教育中占據(jù)著極為重要的地位，同時(shí)也是我國(guó)中華美德中不可分割的組成部分。因此，高中德育教育中應(yīng)用禮儀素養(yǎng)教育，對(duì)促進(jìn)高中生健康成長(zhǎng)有極為深刻的影響。

一、在高中德育教育中應(yīng)用禮儀素養(yǎng)教育的背景和意義

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史長(zhǎng)河的洗滌中存留的優(yōu)秀文化影響深遠(yuǎn)。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須以優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)。禮儀素養(yǎng)教育在古代教育中就發(fā)揮著舉足輕重的作用，從廣義上來(lái)說(shuō)，禮儀是千百年來(lái)維持社會(huì)正常運(yùn)行的一種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)體需要遵守的社會(huì)準(zhǔn)則。從狹義上來(lái)說(shuō)，禮儀素養(yǎng)是規(guī)范個(gè)體言行舉止的道德標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)體內(nèi)在素養(yǎng)、道德品質(zhì)的直觀體現(xiàn)。因此在高中開(kāi)展德育教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用禮儀素養(yǎng)教育的重要性不言而喻。教師采取有效措施加強(qiáng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)受教”到“主動(dòng)執(zhí)行”，能夠使學(xué)生規(guī)范自身的言行舉止，從而使其在健康成長(zhǎng)的過(guò)程中養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)高中生禮儀素養(yǎng)的有效策略分析

（一）加強(qiáng)理論知識(shí)的剖析

習(xí)近平同志在訪問(wèn)北京大學(xué)時(shí)指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，根植于中國(guó)人民的心中，對(duì)中國(guó)人民的思維方式和行為產(chǎn)生了微妙的影響。而寫(xiě)落實(shí)高中生禮儀素養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)，就是深化理論知識(shí)。理論知識(shí)是促進(jìn)學(xué)生更好執(zhí)行任務(wù)的基礎(chǔ)。因此，高中教師在進(jìn)行高中德育教學(xué)過(guò)程中就要為學(xué)生仔細(xì)剖析禮儀素養(yǎng)的理論知識(shí)，只有讓符合高中生成長(zhǎng)的禮儀規(guī)則和行為標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)地進(jìn)入高中學(xué)生的內(nèi)心，才能夠使學(xué)生更加自主地進(jìn)行禮儀文化的探究和學(xué)習(xí)。

比如，在課前教師可將相關(guān)理論知識(shí)的圖文資料進(jìn)行整理和剪輯制作成PPT教案，課堂中播放給學(xué)生觀看。在教案中，教師規(guī)劃的講解語(yǔ)言要通俗易懂，讓學(xué)生能夠直觀理解其中的真實(shí)含義。同時(shí)教師在為學(xué)生系統(tǒng)剖析相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，要為學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的禮儀行為，讓學(xué)生一一與之對(duì)應(yīng)，并深化記憶。

（二）應(yīng)用多元化教學(xué)

習(xí)近平同志的智慧和倡導(dǎo)，激發(fā)了社會(huì)各界對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)和弘揚(yáng)。學(xué)術(shù)界發(fā)表了大量的研究成果，對(duì)傳統(tǒng)文化的歷史淵源、內(nèi)涵、特點(diǎn)、發(fā)展脈絡(luò)、現(xiàn)實(shí)意義和傳承方法進(jìn)行了熱烈的討論和深入的闡釋。因此，教育工作者就要深入挖掘以上成果內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)，真正意義上讓學(xué)生了解培養(yǎng)禮儀素養(yǎng)的重要性和必要性。但受傳統(tǒng)教育的影響，部分高中德育教師在開(kāi)展德育教育活動(dòng)時(shí)往往采用“填鴨式”的教學(xué)方法單向?yàn)閷W(xué)生灌輸知識(shí)，這樣的方法不但會(huì)使教學(xué)課堂更加沉悶，同時(shí)也難以激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性，從而使德育教育質(zhì)量不佳。高中生具有思想靈活、跳躍、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，因此教師就要牢牢抓住這一特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生切實(shí)探究禮儀素養(yǎng)。

比如，教師可引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“禮儀情景劇”表演活動(dòng)。在課前教室將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容整理后發(fā)布到班級(jí)學(xué)習(xí)群中，讓學(xué)生根據(jù)其中涉及的禮儀行為、禮儀理論知識(shí)等內(nèi)容自由組隊(duì)編導(dǎo)禮儀情景劇。在課堂上，教師引導(dǎo)某一小組進(jìn)行情景劇表演，并做好裁判和計(jì)時(shí)工作，在小組表演完成后，其余同學(xué)可作為大眾評(píng)審為小組投票。同時(shí)，其余同學(xué)和教師也可發(fā)表疑問(wèn)，表演小組根據(jù)相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行解答，教師將其中偏差部分和遺漏部分進(jìn)行記錄，但不過(guò)分干涉學(xué)生的觀點(diǎn)。然后，第二小組以同樣方式進(jìn)行表演和展示，其余同學(xué)再次為其投票。在所有小組完成表演后，得票最高組則為這次活動(dòng)的優(yōu)勝者，教室要給予正面表?yè)P(yáng)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。最后，教師整理各個(gè)小組其中的偏差部分和遺漏部分，并以此為線索為學(xué)生仔細(xì)剖析該堂課程的中心內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生既成為課堂的學(xué)習(xí)者又成為教育者，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望，同時(shí)課堂氛圍也更加靈活、生動(dòng)、富有生命力，使學(xué)生將禮儀知識(shí)切實(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的行為。

（三）應(yīng)用多媒體教學(xué)

隨著信息化技術(shù)高速發(fā)展，人們的生活變得愈加方便，教育領(lǐng)域也同樣受到了巨大沖擊。教師在開(kāi)展高中德育教育活動(dòng)時(shí)，就要充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的教育作用，多媒體教學(xué)將影像、聲音、圖像、文字等等信息集中為一個(gè)畫(huà)面中，能夠?qū)Ω咧猩亩嘀馗泄僭斐蓻_擊，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、形象、直觀。因此教師應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生更加容易理解禮儀理論知識(shí)，同時(shí)又能夠了解實(shí)際生活中的禮儀行為應(yīng)用方式。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中禮儀素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)就是要求高中生認(rèn)知禮儀概念、應(yīng)用禮儀行為、深化禮儀情感、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系。在高中德育教育中開(kāi)展禮儀素養(yǎng)教育，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，成為符合現(xiàn)代教育要求的時(shí)代新青年的重要措施。因此教師就要積極探索符合高中生成長(zhǎng)需求的禮儀教育體系，發(fā)揮禮儀素養(yǎng)教育應(yīng)有的德育功能，切實(shí)提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳建波.花禮儀文化教育進(jìn)校園[J].貴州教育，2018，（01）.

[2]熊歡.淺談高中德育教學(xué)中的禮儀教育[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2018，（07）.

[3]任建宏.淺議普通高中德育教育中的禮儀教育[J].教育教學(xué)論壇，2018，（03）.