提高小學數學課堂的有效性，打造高效課堂

黃海燕

摘? 要：自2000年以來，我國教育水平得到了很大的提升，同時人們對小學數學教學的要求也有了進一步的提高。小學教師要根據新課標提出的新要求，根據新形勢對教學過程中增加的各種要求，創新得對教學方式進行改革，要學會質疑自己，真正找到有利于孩子們的教學方式，有效的將素質教育實施起來，謹記以學生的發展為基礎。對于小學數學的建設，老師可以采取多種教學方式，力求投入更好的時間來收獲更多更有效的教學效果，這種課題成為廣大教師必須面對的問題。

關鍵詞：小學數學;有效教學;探究

【中圖分類號】G 623.5? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0081-01

課堂作為教師給學生教授知識的最主要的陣地，也是學生獲取知識的主方向，因此，如何將課堂教學變得更加有利于學生的學習，讓學生的學習潛能得到充足發展，在更少的時間內督促孩子得到更大的知識面擴充，獲取更深層次的知識，成為每位教師必須面對的課題。作為小學數學老師，在教學過程中要充分調動起孩子們的積極主動性，讓學生自覺主動的參加到教學中，盡可能培養學生對所學內容的興趣和求知欲望，最重要的是，在獲取數學能力的時候，能同時發揮自己對數學的思考，創新的提出解決問題的其他方法，逐漸發展成自身對待其他事物積極的態度。

1.做好課前準備

小學生相比其他年齡段還處于好動的階段，他們的理解能力還正在培養階段，營造學習氛圍的習慣還沒有養成，因此老師在課前的教學預備越充分，對學生在上課時候的學習態度越認真，因此，教師在每一節上課之前必須根據班級學生進度精心的準備上課內容，在開始新一章內容時，也應該指導學生有明確方向的有目的的進行預習，這樣，在上課時，就能讓學生抓住學習重點，及時在老師上課時找到疑惑并向老師提出，不僅有利于學生對知識的掌握，也能更高效率的提高學生自學效率。另外，教師也要盡量多對所交教材探索鉆研，不斷二次開發來掌握編書者的意圖，也能更快抓住學習線索，將各個年齡段的內容有機結合起來，更快根據學生需求講授課堂重難點。

數學是具有自己邏輯結構的獨特學科，對于其中知識和公式是經過大量科學前輩們無數次的驗算與實驗得到的，是國際明文規定的，對于這部分的講解，老師要注重學生的接受學習，對于學生的探究心理，老師可以對該部分內容進行拓展教學，講解一些相關知識來拓寬學生的知識面。

2.提升課堂氛圍

小學數學課堂教育中，老師應該充分結合實際生活與課堂教學內容，這樣可以讓學生在有趣的情境中迸發對學習的積極性。對于這一點，老師充分了解孩子們的學習情況，結合即將要講授的內容，引入生動活潑的情境，將抽象的數學結合進學生生動的操作之中，牢牢抓住學生的注意力，積極引導學生主動參與到課堂活動中，進而積極探索即將學習的知識。比如，在學習《11～20各數的認識》時，老師可以與孩子們做一個游戲，每兩個人的桌上有一些小棒，老師可以引導學生互相抓起小棒，然后請同伴來猜一猜到底抓了多少？然后最后提出討論，能不能想出一個好辦法，讓小伙伴一眼就能看出來你抓的是十幾根？經過學生們之間熱情的討論之后，就能讓學生興致濃厚地享受學習的過程，這樣就很容易取得突破。

在課堂中，老師還應注意時刻將學生作為課堂主體來培養，但不能一味讓他們自學，因為他們由于年齡的限制，有著自身心靈的制約，他們從提出問題到分析再到解決的全過程是有限制的，所以老師要充分注意自己對學生的組織與引導性，在教學過程中，要不斷結合教科書，聯系新老知識，精心搭配聯系，授之以魚不如授之以漁，讓孩子們不斷學會思考的方向以及如何解決問題。

在低學段開始認識數字時，可以讓學生鑒賞關于數字的詩詞等，將數學與其他科目有機結合，體會數學的妙用，比如，“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”，讓抽象的數字立體呈現，利用數數，使得其他科目的知識也充滿妙趣。對于7的倍數，學生可以一玩游戲的方式，既鍛煉了學生的運算能力，也鍛煉了他們的反應能力，一舉多得。

3.引導課后反思

教師除了必要的課堂教學外，還要定期的組織學生們進行本階段的學業評價，這樣可以盡可能的肯定學生的學習表現，調動他們對學習的自主性，還可以采用各種獎勵措施鼓勵學生，用物質的方法鼓勵學生，讓他們在學習的過程中充滿干勁，更加樂于思考了。不同的學生在數學學習中會表現出不同的思維模式，各不相同的興趣愛好，具有一定的差異性，老師要在課后不斷反思，時刻關注學生的層次性學習狀況，按照個體因材施教，鼓勵多層次發展，不扼殺任何差異性，鼓勵學生不怕犯錯的去探索思考和解決問題。

小學數學課堂的有效性，是所有教育工作者想達到的理想境界。作為小學數學老師，要緊跟著新課標教育改革的理念，不斷發揮學生們在課堂的主體作用，創新過時的教學模式，不斷使教學效果獲得實際有效的提高。只有一直推行這樣的教育模式，我們才能真正提高教學實效，提高對學生的優質教育。

參考文獻

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