弘揚傳統文化，呼吁道德回歸

王榮獻

[摘 ?要：隨著社會的發展，我國教學制度也正在不斷的改善和優化，雖然說在當前教學工作當中有著更加完善的教學理念和教學手段，但是要想促進學生的全面發展一定要讓學生在日常的學習和工作當中充分的了解和掌握我國的傳統文化，因為傳統文化是我國璀璨的瑰寶，作為一名積極向上的學生，應當把學習傳統文化當成我們每個人的義務和責任。在當前素質教育的背景下將學習傳統文化滲透到各個學科當中是當前教學工作首要的教學任務。因此，本文我們將圍繞弘揚傳統文化，呼吁道德回歸——初中道德與法治教學為例來展開分析，通過詳細的了解在初中道德與法治教學中弘揚傳統文化的主要意義，來進一步提出促進我國傳統文化在初中道德與法治教學中滲透和運用的可行性措施。

關鍵詞：弘揚傳統文化;呼吁道德回歸;初中;道德與法治教學]

一、針對于在初中道德與法治教學中弘揚傳統文化和呼吁道德回歸主要意義的分析

在初中道德與法治的教學過程中弘揚傳統文化和呼吁道德回歸對學生的全面發展有著深遠的影響。第一，能夠引導學生樹立正確的“三觀”。我國有著上下五千年的傳統文化，在傳統文化當中蘊含著豐富的人生哲理。處于初中時期的學生們還在發展階段中，而通過道德與法治課堂的學習和了解，能夠顯著的提升學生的認知能力，讓學生們在參與課堂學習中慢慢的感悟和傳統文化的精髓，從而幫助學生樹立正確的“三觀”。第二，幫助學生了解當今社會情況。傳統文化是歷史發展的主要產物，隨著社會的發展，傳統文化不斷的融入到人民的生活當中，在道德與法治教學中滲透傳統文化能夠幫助學生了解社會中一些良好的風俗習慣。第三，加深對祖國的熱愛以及更好的融入社會生活當中。學生們在學習中獲取知識就是為了有更廣闊的發展前景，在社會中能夠有自己的一份生存空間，傳統文化知識在初中道德與法治教學中的滲透，可以更好的加深學生對我國當前社會實際情況的了解和掌握，有助于學生順利的融入社會生活中。

二、針對于促進我國傳統文化在初中道德與法治教學中滲透以及運用的分析

（一）積極的采用案例教學法來滲透和運用傳統文化知識

在實際的初中道德與法治教學中教師一定要充分的意識到采用案例教學法來滲透以及運用傳統文化的重要性。這也就要求教師要合理的拋棄傳統的教學理念來重視學生綜合素養的培養，引導學生積極的參與教學過程當中，結合實踐生活相關案例來引導學生學會自主思考和分析。教師就可以充分的利用教材上的相關案例，在制定教學內容中教師可以有針對性的探索和研討應當如何才能更好的將傳統文化滲透在道德與法治教學案例中。教師還可以自主的設計教學案例，需要注意的是一定要結合教材中的相關知識并且在生活中尋找相關案例。案例教學法是初中道德與法治教學中應當積極應用的一種教學手段，傳統文化的弘揚和回歸工作也將會更加順利的進行，并且教學知識和傳統文化知識兩者在相互融合中還能產生不一樣的教學效果，避免了課堂教學形式化現象的出現，促使學生處于一種輕松愉悅的環境當中完成學習。

（二）重視以及加強師生互動環節來合理的導入傳統文化

在初中道德與法治教學中教師應當注重和加強和學生們的互動環節，從而達到導入傳統文化的目的。在提倡素質教育的背景下初中道德與法治教學采用的新教材也將更符合素質教育的各項要求和特點，教師和學生之間的互動時間和機會也大幅度的提升。例如，在學習中教師應當讓學生擁有更多的話語權，可以積極的和教師或者同學之間進行知識的探討，而教師則是學生的引導者和輔助者，在學生探究討論的過程中可以適當的引入一些傳統文化知識來提升學習的趣味性，并且還可以鼓勵學生積極的發言來說出自己對傳統文化的看法和建議。通過加強師生互動環節來導入傳統文化不僅僅能夠激發和培養學生對傳統文化學習的興趣和積極性，還能夠在一定程度上提升學生自主思考問題的能力，為加深對傳統文化的理解提供保障基礎。

三、總結

通過上述問題的分析，我們意識到在初中道德與法治教學當中弘揚傳統文化的重要性和必要性。學習中國傳統文化是順應當前素質教育的基本要求，也是每一個學生應當承擔起的責任和義務，弘揚傳統文化和滲透傳統文化對培養學生形成正確的三觀、了解當今社會情況、加深對祖國的熱愛以及更好的融入社會生活當中有著深遠的影響，對學生的發展提供保障基礎。因此在以后的初中道德與法治教學當中一定要積極的采用案例教學法來滲透和運用傳統文化知識、重視以及加強師生互動環節來合理的導入傳統文化，為培養學生形成正確的人生觀、價值觀奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]許艷.中國傳統文化在初中思想品德教學中的滲透與運用——以《道德與法治》為例[J].才智，2017（21）：75-75.

[2]安生旺.《道德與法治》教學傳承中華傳統文化的實踐探究[J].新課程（下），2017（1）.

[3]史俊.中華優秀傳統文化是中小學道德與法治教育取之不盡的源泉[J].思想政治課研究，2017（3）：73-78.