高師作曲技術理論在工作崗位的實際可應用性

奉波

摘要：圍繞職業能力培養目標要求我們應深知市場所需要的人才和需要的職業能力。因此在新時期的教與學中需要再一次明確高師作曲技術理論課在職業能力培養的位置，在未來工作崗位上具備的實際應用價值，以促使未來人才職業培養得到更針對性的培養。

關鍵詞：職業能力;高師作曲理論;應用價值;

一、高師培養目標

圍繞職業能力培養目標要求我們應深知市場所需要的人才和需要的職業能力。我們音樂專業的學生畢業去向一般是進中小學校做音樂教師，另外，群眾文藝文化事業單位以及互聯網公司、互聯網媒體也需要大量的音樂類創作編輯人才。對于中小學音樂教師來說，因筆者有過在農村小學工作的經歷，所以深知音樂教師的要求“一專多能”但尤需強調的是“多能”。在中小學校，尤其是城郊、農村的中小學校由于師資的有限，音樂課程不僅不受重視很多音樂教師還被迫從事其他諸如“數學、英語、美術、體育”等課程的教學。面對城鄉、農村中小學的未來教師更應注重于作曲系列課程的學習，提升自己全面音樂教學能力。在中小學音樂教師工作中至少要能從事“多聲部合唱改編排”、“鼓樂隊編配”、“音樂欣賞”、 “音樂剪輯”、“簡單校本藝體音樂活動課程開發”、“ 校園文化晚會組織編排”等工作。未來畢業生從事文藝事業單位及音樂編輯創作行業的工作也必然都會面臨行業歌曲創作、群眾合唱歌曲改編、群眾性樂隊指導編配等工作，這些職業能力正好需要運用作曲技術理論課程的知識技能。然而，回望現在的教學狀況來說學生們在學習階段沒有充分的掌握這些課程理論與技能，更沒有得到良好的實踐鍛煉，因此，學習的知識與能力就無法滿足這些職業能力需要，再一次說明了培養目標與實際能力培養的脫節。

二、作曲技術理論的實際可應用性

如上文所說，作曲技術理論課作為職業能力培養的基礎課是未來音樂人才走上工作崗位的投入工作的重要保障。可以通過幾個例子來實際探討作為基礎學科的作曲技術理論課對于未來工作的實際可應用性對于師范院校對學生未來職業定性與定位具有重要的作用。

1.歌曲寫作：歌曲寫作在音樂行業的工作中是一項基本的技能要求。歌曲寫作技能適用于為中小學生譜寫兒歌、校歌，也可以將孩子們喜歡的、有益于他們身心發展的歌曲改編為合唱歌曲，更可以為群眾譜寫歌頌人民、歌頌鄉土的歌曲，促進群眾文藝活動的展開。在歌曲寫作中除了需要多聽多看、善于發現分析身邊的事物、多增加生活的積累以外，更需要對歌詞、歌曲體裁、音樂主題的寫作與發展、歌曲的曲式結構、歌曲的整體寫作與風格把握、合唱歌曲的寫作，以及鋼琴伴奏的寫作等進行了全面、系統的理解與認知。

2.小樂隊編配：在現在的中小學校中，器樂隊逐漸成為學校展示素質教育成果的標配之一。在城郊、農村各類學校鼓樂隊活動開展的如火如荼，城區的學校更是配備了管樂隊與弦樂隊。小樂隊編配的基礎涉及了和聲應用、曲式與多聲編配的技能知識。由此可知，小樂隊編配課程體現了實用性，如果學生沒有掌握相關的和聲應用、多聲編配等知識，未來的工作只會讓更多的中小學對現在高等師范院校音樂人才培養產生質疑。

3.電腦音樂制作：隨著時代的發展電腦等科技發展日新月異，在科技網絡越發發達科技應用日益廣泛的前提下，對音樂行業也產生了巨大的影響，許多音樂不再是用記譜本一個音符一個音符的譜寫作品，而是用電腦打譜軟件、用電腦音樂制作軟件直接編配、剪輯音樂。所以，除了四大件的學習，電腦音樂制作涉及的電腦打譜、電腦音樂配器也是應該開設學習的課程。當然，我們也應該有認識到電腦作曲作為新事物也只能作為一種基礎手段和工具，這些課程的學習也必然是建立在充分學好四大件知識的基礎上，如果沒有理論和實踐的基礎學生就要面臨自學。

結語

相對于其他音樂類事業部門，尤其應該看到農村音樂教育事業是我國音樂教育事業最薄弱的地方，很多農村中小學校對于音樂教師的偏見也促使我們應該加強對未來音樂教師全面音樂教學能力的培養以更好配合國家的素質教育工作開展。作曲技術理論課程在實際的工作環境中可應用性是很有應用價值的，也能更好的促進對未來基礎教育的教師的培養起到更好的作用。

參考文獻：

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