基于英語課堂中英語歌曲的教學策略研究

何新富

摘要：作為英語教材的主要結構體系，英語歌曲不但可以有效地激發學生對于英語的學習熱情，而且還可以針對學生英語學科的口語、詞句、聽力等方面的掌握能力，在英語歌曲中不斷提高英語水平。所以，在進行英語課堂教學過程中，合理的運用歌曲教學能夠有效地提高英語教學效率，并使學生能夠更加主動去學習英語，促進英語教學的順利進行。

關鍵詞：英語課堂；英語歌曲；教學

引言：

在開展英語課堂教學過程中，因為沒有相關的英語運用環境，多數學生都無法從英語學習中感受到英語的魅力，進而導致了對英語學科的興致并不高。而在英語課堂開展過程中，運用歌曲教學則能夠有效地活躍學習氛圍，提高課堂的趣味性，讓每一位學生都能夠積極地參與其中，從歌唱中感受英語的魅力，也在潛移默化中提高學生的英語口語能力和學習興趣，提高英語的學習效率。

一、優化教學方式，展現英語歌曲的魅力

（一）合理的制定教學方案，降低學生的壓力

現階段，學習壓力也是影響學生英語學習效率的原因之一，所以在開展英語教學時，必須要制定合理的教學方案，減少學生的課后作業以及課堂任務等，讓學生以更好的狀態投入到英語課堂的學習中。而老師在開展英語歌曲教學過程中，可以讓學生進行簡單的哼唱，比如教會學生幾首簡單的英語歌曲，并使其在課前進行演唱，不但能夠改善學習氛圍，也能夠降低學生繁重的學習壓力。

（二）合理設計歌曲教學，提高學生的興趣

在英語教學過程中，老師必須要重點培養學生對于英語學習的興趣，促使學生能夠主動地參與到英語歌曲教學中，進而提高其英語學習水平。比如，在進行《Head，Shoulder，Knees and Toes》英語歌曲教學過程中，老師可以一邊教授學生歌詞與句段的翻譯知識，一邊向學生展示自己身上的部位，“This is my head”、“This is my shoulder”、“This is my knee”等，并且讓學生記住這個順序，方便學生更好的進行記憶。通過選錄優美的歌曲，加上一定的肢體動作，以及讓學生積極地參與到英語歌曲互動中，能夠更好地激發學生對于英語學習的興趣，進而提高英語學習的效率。

二、巧妙地進行歌曲引入

（一）詞匯教學

在開展英語歌曲教學過程中，最為基本的教學便是詞匯教學。詞匯不但是英語學習的基本項目，而且也是進行英語歌曲教學的重要基準，在開展英語詞匯教學時，老師必須要運用合理有效地教學方式。而詞匯教學中也能夠利用英語歌曲來開展，比如在進行英語基礎26個基本字母教學時，也可以通過歌曲的方式進行演唱和教學，使得學生能夠通過歌唱的方式準確記住這些字母的發音以及順序等。再比如進行0-10的數字英語教學時，引導學生演唱數字歌“Zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten.Begin again.Zero，one，two，thre，four，five，six，seven，eight，nine，ten.That's the end.學生在歡快的演唱中不知不覺就掌握了這些詞匯。比如在進行身體部位的詞匯教學時，也可以邊教唱歌曲“Touch your hair，raise your leg.”邊引導學生表演動作，課堂氣氛非?；钴S，教學效果也非常好。在進行其他的英語詞匯教學時，也可以將一些簡單易懂的詞匯改編成短小的歌曲段落，以此來提高英語課堂的趣味性。

（二）句型教學

隨著英語教學的不斷開展，學生們逐漸學會認識到各種各樣的英語句型，而提高學生英語句型的理解能力和掌握能力則是英語教學中至關重要的。老師們可以把教學過程中涉及到的常見的句型用來進行于學生的日常交流，能夠不斷深化學生對于這些句型的理解，并且促使學生也在課堂交流過程中通過英語來進行語言表達。有些較難理解的句型也可以結合簡單的歌曲吟唱來幫助理解和掌握，比如“The more we get together，the happyier we'll be.”這個句型結構是“the+比較級，the+比較級”，表示“越來...越...”，而且是倒裝句，學生理解起來有點難度。但是，在哼唱簡單的歌曲中不知不覺就掌握了，而且效果很不錯。

（三）作文教學

作文也是英語教學過程中不可或缺的結構，同時也是歌曲教學的主要滲透點。當利用英語歌曲進行作文教學時，需要老師結合具體教學內容和教學情況進行內容的調整，保證歌曲教學的可行性。學生們所接觸到的大多數英語歌曲都是以敘事的方式來展現，所以歌詞中的多數單詞學生們都有著一定的認知，加上教學一般選取的英語歌曲都會盡量貼近實際生活，所以學生在掌握英語歌曲的過程中，也能夠提高英語的寫作能力。

三、構建優良的教學環境

（一）創造良好的課堂學習氛圍

在創建英語學習課堂氛圍時，可以利用英語歌曲來活躍課堂氣氛。比如，老師可以利用多媒體教學技術，通過動畫或是樂曲的方式來讓學生們一邊觀看教學內容，一邊對英語歌曲的旋律以及歌詞有個大概的了解，感受英語歌曲的魅力。不管是小學階段還是高中階段，動畫片的方式都是提高學生興趣的主要手段之一，而英語歌曲教學過程中，像“father and son”老師便可以利用動畫片的方式讓學生很好的了解到單詞的指向以及釋義等。

（二）在日常校園中滲透英語歌曲

在英語教學過程中，老師要靈活運用英語歌曲，不但要在英語課堂中，也要逐漸滲透到其他各個方面。比如，在課間休息期間或是在大課間時間段，老師就可以通過相關設備或廣播來進行英語歌曲的播放，而學生們對于休息過程中的一段優美音樂自然不會拒絕，而且美妙的歌曲還會激發學生的興趣，使得學生進行仔細揣摩和探索。除此之外，老師在開展英語歌曲教學過程中，還需要鼓勵學生主動演唱，可以提高學生的歌曲運用能力和表達能力。比方說在學生們學習較為消沉或困倦時，老師可以讓學生齊唱或單唱英語歌曲，能夠調動學生的注意力，并且活躍課堂氛圍。

結束語：綜上所述，在開展英語課堂教學過程中，英語歌曲有著十分明顯的作用。所以，老師們必須要注重對英語歌曲的合理運用，利用英語歌曲來鍛煉學生的詞匯、短語、句型、作文等學習能力，并且英語歌曲的教學方法能夠有效地提高學生對于英語學習的興趣，進而提高學習能力和學習效果。

參考文獻：

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[2]吳晨莉.英文歌曲與電影在高中英語課堂教學中的應用[J].當代教研論叢，2016（12）：113+115.