小學數學中高年級學生運算能力培養策略

成紅權

[摘 ?要：一直以來，在小學教學體系中，數學是非常重要的部分。在現階段教育改革不斷推行的教育背景下，培養學生綜合能力已經成為各學科教學中的主要任務，其中也包括小學數學教學中對學生運算能力的培養，尤其是針對小學高年級學生而言，運算能力的培養不僅可以讓他們的思維更加活躍，也可為他們日后的數學學習打下良好的鋪墊。基于此，以下文章中將就如何對小學高年級學生進行運算能力的培養進行探究，提出相應的教學策略。

關鍵詞：小學數學;高年級數學;運算能力;培養]

與小學低年級學生有所不同，高年級學生接觸的知識更多，也正因如此，運算能力訓練的逐漸被忽略，進而導致學生的運算能力逐漸下降，在涉及到計算問題時，極容易出現錯誤。通過觀察不難發現，運算能力較差已經成為現代小學高年級學生數學學習中普遍存在的問題，如果置之不理，學生會逐漸失去運算興趣，甚至產生抵觸情緒，為數學學習帶來不利影響。因此，有必要對提升小學高年級學生運算能力策略進行探討。

一、培養學生的口算與運算結合能力

小學高年級學生已經經歷了低年級的運算訓練，已經積累了一定的數學知識，并具有一定的數學學習能力。因此，在對學生的運算能力培養時，應當以學過的數學知識鞏固作為基礎進行。從小學數學中涉及到的運算題來看，并不是所有的運算都有規律可循，需要實行題海戰術加深記憶，然后將一些數學問題解決。舉個例子來講，在圓周率與常見數學相乘題目;1～20之間自然數的平方數等等，在進行與以上題目相關運算時，無公式可循，但是的在運算方式上有一定的相似之處。所以，針對于以上題型訓練時，教師要在訓練強度上有所提升，幫助學生做好基礎知識的鞏固，以此作為基礎幫助學生將運算能力提升。

二、激發學生的運算興趣

對于小學生而言，由于年齡尚幼，要提升他們在運算中的參與度，首先要讓他們對運算感興趣。小學高年級學生雖然在年齡上有所增加，但是，對于枯燥乏味的事物無法提起興趣的這一特點仍然存在。因此，小學數學教師要注意在教學過程中激發學生的運算興趣，讓他們可以體會到運算的樂趣，從而激發他們的運算熱情。以人教版小學數學教材五年級上冊中《多邊形的面積》為例，在涉及到計算時，教師可以先利用多媒體設備將多邊形的物品呈現給學生，先讓學生對如何計算出這些物品的表面積進行討論，學生討論過程中，注意要參與其中，給予一定的引導，學生討論節后對他們的結論進行總結，以此創造和諧輕松的課堂氛圍，讓學生體驗到課堂討論參與的樂趣，從而激發他們的運算興趣，在以興趣為原動力的驅使下，更容易對運算規律進行掌握。另外，教師還需要對現代教學設備多加以利用，比如：多媒體、白板等，讓學生體會到運算的樂趣。

三、注重培養學生的運算習慣

運算習慣的培養也是培養學生運算能力中的重要內容，據相關研究數據結果顯示，大多數小學高年級學生運算能力無法得到提升，其中一項主要原因就是沒有養成良好的運算習慣。因此，教師應當從培養學生運算習慣的角度出發，對自身的教學方式進行調整，提升他們的運算能力。對此，可以從以下幾個方面入手：第一，教師在日常教學中通過言傳身教，讓學生認識到運算習慣養成的重要性;第二，在帶領學生進行習題運算時，要讓學生通過正確的解題步驟完成;第三，向學生傳授提高運算效率的方式方法。比如：在人教版小學五年級上冊《簡易方程》的學習中，教師就可以通過幫助學生養成良好的運算習慣培養他們的運算能力。比如：在“（2x+4）÷2=16 ”計算中，教師的需要先讓學生注意到此題中包含“（）”“÷”，在計算時，要注意先后順序。再比如：在看圖解題中，一定要先對圖中展示的意思有所了解，然后再進行計算，做到先有解題思路再解題。通過良好運算習慣的養成，有助于培養學生的運算思維，在學生運算能力的培養中有著不可忽視的作用。

四、教學理念與教學方式的改變

在傳統的小學數學教學中，教師一直都是按照教學大綱上的內容要求，對學生進行灌輸式教學，也就是說，上課之前教師會先將教學內容總結出來，然后在上課時傳輸給學生，每個階段教學大綱內容包含什么教師就講什么，再加上，大多數教師認為，運算能力的培養應當是小學低年級數學教材中的重要內容，高年級學生不需要重點培養，導致學生的運算能力培養被忽視，這也是導致現代高年級小學生運算能力的重要原因。因此，在具體的教學過程中，教師作為課堂教學的組織者與引導者，要先改變自身對于運算能力培養的認知，對自身的教學方式進行調整，才能更好的提升學生的運算能力。舉個例子來講，在人教版小學數學五年級下冊《分數的加法和減法》的教學中，教師首先要重視學生的主體地位，同時認識到運算能力的重要性，在開展教學過程中，通過合作式學習、自主探究式學習等新時代的教學方式，提升學生的在課堂中的參與度，讓學生能夠獨自或者在同學之間相互配合下，經歷發現問題、思考問題、解決問題的過程，不斷培養學生的運算思維。

五、結束語

總而言之，在小學數學的學習中，運算能力的培養是非常重要的一部分內容，對于培養學生思維，幫助學生鞏固已經學過的基礎知識等多方面均有顯著作用。因此，作為小學數學教師，在教學過程中應當有目的、有意識的對小學高年級學生的運算能力進行培養，為他們日后能夠在初中順利的學習數學打下良好的鋪墊。

參考文獻

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