初中物理教學中學生自學能力的培養

王葆華

摘 要：對于初中物理教學來說，培養學生的自主學習能力是提升學生上課效率和學習成績的有效方式。讓學生將課本的知識，通過自主學習的方式達到理解和掌握的程度，是提升教學效率和教學品質的一個重要方式。

關鍵詞：初中物理、自主學習、能力培養

一、引言：自主學習能力是指學生通過自己在課下對所學內容的探索，通過相關渠道和相關資料的探究和自主的深入了解，掌握和課程相關的知識。對于初中生來說，學習成績的提高不僅要通過教師講授知識更需要的是學生通過自己的探索對知識進行自主的學習和升華。本文通過對初中物理教學中學生自主學習能力的探究提出一些可行性建議。

二、通過鼓勵學生回答問題，增強學生自信心

喜歡被表彰是人類的通性，在初中物理教學的過程中教師可以抓住初中生爭強好勝喜歡被夸獎的心理。在上課的過程中，多鼓勵學生進行自主學習，通過提出問題的方式，對學生學習到的內容進行考察，把握學生在自主學習過程中對課本知識的掌握程度。在這過程中，教師可以通過在學生回答問題時夸獎學生的方式來增強學生的自信心。比如在人教版初中物理課本八年級《滑輪》這一課時，教師可以通過先讓學生對課本內容進行瀏覽閱讀，之后提出關于滑輪的作用的問題。比如同學們所知道的滑輪有哪些，作用有哪些。可能有的學生只知道滑輪可以節省距離和節省力，但并不能很好的區別定滑輪和動滑輪。這時教師就可以先鼓勵學生，教師可以說。“你學習得很認真，對課本內容已經有了基本的了解，這一部分的內容你學起來將會很輕松。”通過對學生的適當鼓勵鼓勵來增強學生們的自信心，讓學生在下一課時的學習中，更愿意自主探索和學習。在這之后再對學生回答錯誤的方面，或者學生沒有講到的方面進行補充。這樣不但可以使學生牢固的記憶學生自主學習過程中所遺漏的知識，同樣可以增加學生自主學習的信心增強學生自主學習的能力，激發學生物理學習的興趣。

三、充分利用教材培養學生自主學習能力

課本對于初中物理教學來說是教師教學的一個重要依據，也是學生學習的一個有力工具。初中物理教師在培養學生自主學習能力的過程中，首先應該做到提升學生的自主閱讀能力。對于物理學科來說，尤其是在初中物理學習的過程，初中學生會遇到一些之前從未遇到的公式和物理學科的符號。教師應該鼓勵學生在自主學習的過程中，記住這些公式的來歷變形和每個符號都代表的含義。比如在學習《彈力》這一課時，教師可以讓學生在課下進行課本知識的自述閱讀，在課上考查學生對彈力的公式以彈力的符號等的書寫。教師可以通過學生說出的結果進行指導和說明。通過培養學生的課本知識閱讀能力，這樣提高學生的物理自主學習能力。

四、培養學生的觀察能力

物理是和現實生活聯系十分緊密的一個學科。對于初中物理教學來說，讓學生親近自然多從實際生活中觀察物理現象，對觀察到的現象進行分析，結合初中物理知識進行探究是提升學生物理自主學習能力的一個有效途徑。比如在生活中學生可能會看見雷電或者水蒸氣遇冷液化成小水滴等現象，教師可以讓學生通過觀察這一類現象在網上搜取相關原理和知識，通過學生自主探究學習其中的道理。學生在觀察和通過自主探究學會知識的過程中，會逐漸增強對物理學習的樂趣提升自主學習能力，同時還可以開闊學生的眼界。

五、自主實驗，開發潛能

物理學科的一個重要特點就是通過實驗來探究學習知識，幫助學生掌握學習知識的同時，增強學生的技術操作能力以及相關技能。而在初中課本中，幾乎每個實驗都會以表格的形式給出相關的實驗操作步驟，這樣的話學生一般都會按照書中所給出的步驟進行操作探究實驗。已經沒有了探究的意義，反而更像是驗證實驗。初中物理教師可以在實驗教學中進行一定程度的整改，比如在探究《測量小燈泡的功率》這一課時實驗中，教師可以通過先讓學生自主設計實驗過程。這時有的同學可能會探究出功率等于功除時間這樣的公式探究方式，如果同學提問的話，可以讓同學通過兩種實驗方式進行驗證。竟然還培養學生在實驗上的自主探究和創新能力。再比如說在學習慣性小車這一課時，教師可以讓不同的同學在實驗課上進行體驗，可以找一位學生在講臺上扮演司機推動小車前進，這時同學會更愿意像這位同學一樣參與到實驗中，提高課堂參與度的同時，不僅可以讓同學更好地掌握關心這一課的內容，同時可以在學生自主探究的過程中，增強學生物理實驗探究信心以及興趣。幫助初中學生提升物理成績提升初中學生的自主學習能力。

總結：通過探究可以發現，學生自主學習能力的提升是一個長久的過程。培養學生的良好學習習慣，養成學生自主學習的意識、構建科學有效的物理學習方法。對于學生自主學習的積極性和興趣性具有十分重要的意義。

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