淺談節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用

白雪

摘? 要：音樂是小學教育的重要組成部分，其中節(jié)奏是學生學習音樂的前提。在音樂教學中借助節(jié)奏可以引導學生感受音樂中的快樂和韻味，也能調動學生參與音樂學習的積極性。那么，如何讓學生更好地感受音樂節(jié)奏，提高音樂教學效率和教學質量。本文分析了當下小學音樂的教學現(xiàn)狀，并著重探討了如何在音樂教學中進行節(jié)奏訓練的有效方法。

關鍵詞：小學音樂;教學現(xiàn)狀;節(jié)奏訓練;有效方法

【中圖分類號】G613.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0133-01

小學時期是剛開始接觸音樂、認識音樂、了解音樂的一個階段，也是培養(yǎng)其對音樂的愛好的一個重要時期。因此，在小學階段開設音樂課就顯得尤為重要，這不僅可以拓展小學生的視野，還能促進小學生的全面健康發(fā)展，而節(jié)奏作為音樂三大要素中最重要的一個，在小學音樂教學過程中進行節(jié)奏訓練是必然選擇。

1.小學音樂教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今，在小學音樂教學的過程中存在諸多問題，其中最突出的一個就是機械式的教學：在小學音樂的課堂中，大多是對幾首歌進行教學，教師逐句的教小學生唱，學生只要不斷重復，最后靠“死記硬背”學會整首歌，然后音樂課就此結束。這樣的教學方式可能會適得其反，教師為小學生精挑細選的歌，并不一定是小學生喜歡的，長此以往，不但會降低小學生對音樂的興趣，還可能對課堂進度造成不利影響，退一步講，盡管小學生學會了教師教的唱歌，但是如果換一首他們沒有聽過的歌，他們可能就不能應對自如了，這是因為小學生并沒有掌握節(jié)奏的內涵，這也與開設音樂課的初衷背道而馳。因此，節(jié)奏訓練在小學音樂教學中是必不可少的。

在小學音樂教學中增加節(jié)奏訓練，不僅可以提高小學生對音樂的熱情，還可以加強其對節(jié)奏的理解，為以后的音樂生活奠定一個良好的基礎，此外，在節(jié)奏訓練的過程中，可以培養(yǎng)諸如鑒賞力、感知力等各方面的能力，這些都是現(xiàn)在傳統(tǒng)音樂教學不具備的優(yōu)勢。而在對小學生進行節(jié)奏訓練時，教師作為引導者，發(fā)揮著至關重要的作用，掌握合適的節(jié)奏訓練方法，才能寓教于樂，讓學生們在一個較為輕松、活躍的課堂氛圍下，感受音樂節(jié)奏的魅力。

2.如何在音樂教學中進行節(jié)奏訓練的有效方法

每個人天生就對節(jié)奏有著不一樣的敏感程度，但是，人們可以通過后天的培養(yǎng)來提高節(jié)奏感。因此，科學的節(jié)奏訓練就顯得極為重要，在進行節(jié)奏訓練時，音樂教學的特點是首要遵循。在小學音樂教學中，應該充分考慮小學生的特點，實施趣味性教學，由淺入深，這樣才能讓節(jié)奏訓練更好地發(fā)揮作用，具體方法如下：

（1）利用生活尋找節(jié)奏。人們常說：“藝術源于生活，又高于生活”，這句話用在此處是再合適不過了。音樂，包括小學音樂，都與生活息息相關，風聲、雨聲、小鳥的啼叫聲等共同譜寫了生活這個多彩的樂章。同時，由于小學生的年齡較小，接觸的事物也比較少，對于生活中的事物，他們都充滿了好奇心和探索的欲望。教師應該充分認識到這一點，在生活中尋找一些具有節(jié)奏感的聲音，并將這些聲音引入到小學音樂的課堂，讓學生更形象的理解和認識節(jié)奏的相關知識，此外，在這個過程中，有助于提高學生的積極性，同時，可以采取適當的方法引導小學生，讓小學生尋找身邊的音樂節(jié)奏，感受大自然的聲音，進而加強其音樂節(jié)奏感。

教師可以尋找生活中具有節(jié)奏感的聲音，在音樂教學實踐中，可以使用象聲詞，引導小學生將這些聲音節(jié)奏模擬出來，如鐘表的嘀嗒聲，自己心跳的咚咚聲，此后，將這些有節(jié)奏的音樂用樂器模擬出來，激發(fā)小學生的探索欲，培養(yǎng)小學生對音樂的興趣。

（2）利用游戲開展節(jié)奏訓練。在小學音樂教學的課堂中，教師大多會選擇一些較為簡單的音樂，這樣才有助于小學生的吸收，這些音樂簡單，但節(jié)奏感較強，而小學生大多是好玩、好動的，這是毋庸置疑的一點。研究指出，要達到最佳的學習狀態(tài)，學生全身心投入的是必要條件，而充分條件是學生可以不斷獲得體驗感。教師應當綜合考慮，全面把握教學節(jié)奏，因此，教師可以采用游戲的方式，對小學生進行音樂節(jié)奏訓練，寓教于樂，潛移默化的培養(yǎng)其音樂節(jié)奏感。

奧爾夫教學法用在此處是最為合適的，在進行音樂節(jié)奏訓練時，教師可以將學生分為多個小組，播放一段節(jié)奏感較強的音樂，讓學生們跟著音樂動起來，同一個小組的成員互相觀察，可以讓犯錯的小學生及時改正，也可以讓沒犯錯的小學生避免犯錯，以達到相互學習的目的。通過這樣的小組活動，不僅鍛煉了學生們的音樂節(jié)奏感，也有助于提高學生之間的互助互愛精神。

（3）利用樂器培養(yǎng)節(jié)奏感。樂器產生聲音的輕重緩急，樂曲的跌宕婉轉，無一不體現(xiàn)了音樂的節(jié)奏之美。一般地，由樂器演奏的大多是純音樂，而純音樂的節(jié)奏是更難把握的，這就使對節(jié)奏的領悟在把握歌曲節(jié)奏的基礎上，又上升到了一個新的高度，在對小學生進行節(jié)奏訓練時，使用樂器演奏音樂無疑是錦上添花。在進行音樂教學時，教師可以改變彈奏樂器的速度，進而使得樂器產生不同的節(jié)奏，加強小學生的音樂節(jié)奏感。如果小學生可以感受到節(jié)奏的變換，那么就說明該生已經具備了音樂的基本素養(yǎng)。

眾所周知，作為音樂的靈魂，節(jié)奏在音樂中的作用是無法代替的。因此，要將節(jié)奏訓練應用在小學音樂教學中。在小學音樂教學過程中，作為引導者的教師，應當重視節(jié)奏訓練，結合小學生的特點，制定合理的節(jié)奏訓練的方案，要善于在生活中尋找有節(jié)奏的聲音，并將這些聲音引入課堂，讓小學生對音樂節(jié)奏有一個初步的了解，激發(fā)小學生對于音樂的熱情，然后由淺入深、由表及里，讓小學生對音樂節(jié)奏進行深入的學習，最后使用樂器對節(jié)奏感較強的音樂進行演奏，用較為專業(yè)的方式，對小學生進行節(jié)奏訓練，為小學生的音樂學習打下夯實的基礎。

參考文獻

[1]鄧珊海.淺談小學音樂教學中的節(jié)奏訓練[J].青海教育，2013（04）

[2]陳奕萍.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].新課程（小學），2014（1）