淺談初中思品教學中學生素質的培養

高旭玲

摘? 要：初中思想品德是學生必須接受的重要課程，思品教師必須重視自身的教學職責。初中生處于青春期這一重要成長階段，心理與生理皆會出現巨大變化，在掌握基本的知識技能的同時，品行素質教育工作也必須落實，以此來給學生的終身發展給予支持。教師要積極地做好德育準備工作，發揮思品課程具有的優勢，有效培養學生，使其能夠在正確的指引下，形成完整的綜合素質系統，現針對思品教學情況，探討培養初中生綜合素質的建議。

關鍵詞：初中思品教學;素質;培養方法

【中圖分類號】G633.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0091-01

1.初中思品課程教學工作開展現狀以及問題分析

（1）初中思品課程教學現狀分析

隨著核心素養與綜合素質等符合時代發展的全新教育理念在教育領域，乃至于全社會中傳播，越來越多的教師與家長都認識到除了知識之外，能力與素質對于學生的成長同樣重要，關注點也不再集中在學生的成績上，課程評價方式也更為客觀全面。德育滲透到全階段的教學系統中，思想品德課程的重要意義得以突顯，教材內容涉及到學生思想教育的方方面面。

（2）在素質培養方面存在的主要問題

首先，從思品教學內容來看，部分教師過度關注教材中的內容，并未幫助學生進行引申，教師需結合其所面對教學對象的需求與狀況，來適當地補充教學內容，并賦予課堂一定的活力，如果只對教材的內容進行講解，學生很難形成課程學習興趣。

其次，從教學方法來看如果用錯教學方法，很難收獲預期的教學效果。在思品課堂中，相比知識技能，教師需更多地重視初中生形成的情感體驗與意識變化，因此應更多地運用案例教學與情境教學法。對于初中生，單獨地講道理并不會對其形成影響，教師應當將其與擺事實進行結合，以此來說服學生;另外教師還要注重使思品教學更具生活化特點，該課程的內容本身就與初中生息息相關，借此讓學生了解到思品教育的價值。

最后，學校與思品教師還需對學生進行綜合素質評價的活動。評價工作中存在一系列問題，包括評價主體不夠清晰，新課程對于教學評價給出了新的要求，進行學生評價工作時，要有多種主體參與，除了教師與其他學生之外，家長也是重要主體，但是多主體參與評價實施效果并不好;選定的評價內容并不全面，評定范圍劃分較為模糊，學生在思品學習活動中呈現出的公民素養、道德品質、交流合作能力、學習能力、審美表現與運動健康水平都應當被納入到評價范圍中。總之，素質評價工作還有待完善。

2.在思品教學過程中有效培養學生的綜合素質

（1）創新思品教學理念

思品教師要響應新課程標準與新的教學政策，從調整思品教學理念的工作切入，通過調研學習，來加深對教材內容的認識，掌握教學內涵后，再實施教學設計工作。教師可延伸思品課堂，不拘泥教室這一空間中，在條件允許的前提下，更多地組織學生到校外環境中，去熟悉與認識社會，比如，在學習《我們的人身權利》后，可到校外進行宣傳活動，使更多的人們能夠正確掌握隱私權、人格尊嚴權與生命健康權，在指定的時間中，傳播消費者權益保護相關的法律知識。展開《承擔責任 服務社會》教學工作，可讓學生以思品學習小組的形式前往孤兒院、敬老院等地方，進行義務勞動，給予在這些地方生活的孤兒與老人更多的關懷，真正地做到服務與關愛社會，承擔自己需要承擔的社會責任。學習交往新思維，可以通過設置小規模的競賽活動，讓學生學習如何與他人合作與公平競爭。

（2）使用多樣化的思品教學方法

由于一些教師使用的錯誤教學方法，不少學生對思品課形成了誤解，認為其既乏味又枯燥，所傳播的內容對于自己的發展也并不具有實際效用。因此教師可積極打造生活化思品課堂，運用正確的教學手段來拉近思品課與初中生的生活與成長之間的距離。在學習人教版七上的第四單元《過健康、安全的生活》時，根據教學內容，教師可運用案例教學法，將一些負面案例展示給學生，如青少年犯罪一類的新聞事件，重點展示他們走上犯罪道路的過程與最終需承擔的后果，以此來警示學生學會拒絕不良誘惑，另外還要讓學生具有識別侵害風險的能力，能夠形成自我保護能力，遠離危害。在學習《做知法守法用法的人》時也可運用同樣的案例引導教學法。

（3）完善思品課程的綜合素質評價系統

針對思品教學方法與教學理念的轉變，該課程的基本評價標準也應形成積極的轉變。

對學生的綜合素質評價不僅僅是學校和教師的事，而且也是整個社會、政府機關、每一位家長以及每一個孩子自己的事情。對于社會而言，應該多為學生提供豐富的學習資源、實踐平臺。在初中思想品德課程的實施過程中，許多方面的知識單靠書本是不能起到教育作用的，需要教師設計一些綜合實踐活動來完成。例如，在《融入社會 肩負使命》這一單元的學習中，既然要求學生“要積極參與公共生活、公益活動”，那教師就應組織學生進行外出參觀與體驗，這就需要社區及相應機構的大力協助和支持;評價的實施需要政策的支持與鼓勵，要求政府機關要適時出臺相應的政策文件等，保證評價活動的順利進行。

3.結束語

初中生具有叛逆性、極端性與沖動性等性格特點，這給思品教學任務實施帶來了困難，身處這一階段，大部分教育對象都呈現出充沛的活力，思品教師既要把握初中生的群體特點，同時還必須對個體差異進行識別與認知，有針對性地進行思品教育工作，是每一位學生都能夠在思品課堂中形成正確的價值觀與發展觀，可正確認識自我，逐步擺脫幼稚，走向成熟，這也是素質教育的基本要求。思品教師需結合不斷豐富的思品教學內容，形成與德育理念契合的教學方法，做好基本的思想教學工作。

參考文獻

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