游戲化教學在幼兒園教育中的應用

鄭敏智

摘? 要：幼兒園教育屬于學生生涯中比較關鍵的階段，雖然大多數城市設置了早教班，但是在規模、質量、形式等方面存在很大的差別，社會各界對其褒貶不一。對于幼兒而言，幼兒園教育顯得尤為重要，本文將會結合幼兒特點來開展游戲化教學活動，這樣不僅可以確保幼兒園教育的順利進行，而且還可以有效提高幼兒園教育效果，為幼兒日后的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒園教育;游戲化教學;對策

【中圖分類號】G 610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0058-01

幼兒天生對游戲比較感興趣，做游戲也是幼兒園教育中比較常見、比較有效的教學方式，通過開展游戲化教學，不僅可以為幼兒營造良好的學習氛圍，提高幼兒參與課堂學習的興趣和積極性，而且還可以增強幼兒的體驗能力和感知能力，促進幼兒的全面發展。下面將會對幼兒園教育過程中游戲化教學的實施對策進行介紹。

1.注重趣味教學的開展

在開展幼兒園教育過程中，幼兒老師需要對材料設計、選擇給予綜合考慮，并注重對材料應用的開放性、探究性、操作性與多變性進行深入、系統的研究，因為每一種材料中都蘊藏多種玩法，通過開展游戲化趣味教學，不僅可以為幼兒提供真實有效的體驗，而且還可以提高幼兒的觀察、練習、探索與操作能力，促進幼兒的全面發展。例如，在進行《軟與硬》教學過程中，教師為了能夠加深幼兒對物體軟硬屬性的體驗，則可以為幼兒創設王國游戲，引導和鼓勵幼兒走過堅硬的石子路、墊子墊的沼澤地去玩具王國，并通過摸一摸、捏一捏的方式來完成對各類玩具的分類，并通過舉辦品嘗糖果活動來使幼兒品嘗軟糖、硬糖的區別，這樣的趣味教學，既可以達到鞏固課堂學習效果的目的，而且還可以有效提高幼兒園教育水平。

2.識字游戲教學活動的開展

在開展幼兒園教育過程中，學會認識簡單漢字是比較常見的教學內容，并為幼兒日后的學習奠定良好的基礎。實際上，通過幼兒識字教學活動的開展，不僅可以提高幼兒對基礎知識的了解和掌握，而且還可以提高幼兒的創造能力、記憶能力。在具體識字教學過程中，一般需要教師采取有效措施來提高幼兒參與課堂學習的熱情和積極性，以確保每一位幼兒都能夠積極的參與到課堂學習之中，確保幼兒園教育的有效性。通過開展識字游戲教學活動，如看圖識字、猜字游戲、兒歌等方式可以幫助幼兒快速的了解和掌握漢字，從而達到預期的教學目標。例如，在“蔬菜名字”教學過程中，為了將這些“蔬菜名字”更加直觀、形象的呈現在學生面前，教師可以借助看圖識字的方式來進行課堂教學，用一些比較常見的蔬菜圖片來激發幼兒的記憶，并引導和鼓勵幼兒主動思考，有效提高幼兒的思考能力。同時，教師還可以根據蔬菜種類，來為其準備不同的圖片，并將蔬菜的名稱寫在圖片下面，要求學生通過識圖游戲來了解和掌握各種蔬菜的名稱，并向幼兒講解蔬菜漢字的寫法和特點，借助形狀、顏色、味道等特征來鼓勵幼兒聯想蔬菜名稱，并寫出，這樣不僅可以達到預期的課堂教學效果，而且還可以提高幼兒對漢字的掌握與運用能力。

3.創設良好的游戲教學環境

為了更好的推動幼兒園教育活動的開展，游戲教學不可或缺。此時就需要幼兒園教師根據幼兒特點和教學目標，來創設良好的游戲教學環境，以此來有效激發幼兒參與游戲的熱情和積極性，而且還可以使更多的學生投入其中，有效提高幼兒園教育效果。只是創設游戲教學環境還遠遠不夠，需要幼兒教師全程參與其中，并扮演好示范者、解說者、裁判員的角色，以確保幼兒園游戲化教學活動的順利進行。例如，在“數數”教學過程中，教師可以引入“老狼老狼幾點了”游戲活動，教師可以從幼兒中選出一名扮演“老狼”，其余的幼兒扮演“小羊”，此時“小羊”就可以問“老狼”幾點了，如果“老狼”回答1點了，隨后“小羊”向前走一步;如果“老狼”回答2點了，隨后“小羊”向前走二步;如果“老狼”回答3點了，隨后“小羊”向前走三步……以此類推。在該游戲過程中，數數的中間不能中斷，如果“老狼”回答“吃飯了”，則會立即轉身開始追“小羊”。一旦“小羊”被“老狼”抓到，則判定“老狼” 取勝;反之如果“老狼”數完數，而且“小羊”碰到“老狼”后背時，則說明“小羊”取勝。在游戲過程中，幼兒教師要扮演好裁判員的角色，如保護幼兒的奔跑行為、糾正幼兒數數中的錯誤問題等;同時，在游戲的開始階段，幼兒教師也要扮演好示范者的角色，幫助幼兒了解和掌握游戲的玩法，這樣的游戲化教學活動，既可以激發幼兒的參與興趣，而且還可以確保游戲活動的順利進行，在提高幼兒園教育效果的同時，有效提高幼兒的綜合能力水平。

總之，在幼兒教育過程中，游戲化教學是比較重要的教學活動，其不僅符合幼兒的身心發展規律，而且還滿足幼兒園教育目標。同時，游戲化教學還可以培養幼兒的動手操作能力，促進幼兒的全面發展。此時就需要幼兒園教師根據幼兒特點和教學內容對游戲化教學給予科學、合理的設計，以此來有效提高幼兒園教育效果。

參考文獻

[1]郭雪芳.游戲化教學在幼兒園教育中的應用[J].才智，2017.9（26）：73-74

[2]尹江萍.淺談幼兒園教育教學中游戲的應用[J].中外交流，2017.11（32）：145-146

[3]馮曉婷.幼兒園游戲化教學策略分析[J].新課程·上旬，2017.7（10）：92-93