對于初中語文綜合實踐教學的思考

金文燕

摘? 要：受中國傳統(tǒng)教學觀念的影響，在現(xiàn)當代初中語文教學當中，不少學生，甚至是部分教師，都對這門學科的認知出現(xiàn)了不同程度的偏差。基于這點，在初中語文教學中穿插一定的綜合實踐教學，該教學方法能夠有效的培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，而且還能極大的激發(fā)學生學習積極性，這對學生語文成績的提高是大有裨益的。本文主要在現(xiàn)階段初中語文實踐課程的基礎(chǔ)上，進行辯證的看待，并對綜合實踐教學提出幾點可行性的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文;綜合實踐;評價機制

【中圖分類號】G 633.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0105-01

隨著我國教育水平的不斷提高，我國民眾的受教育程度也在不斷提升，可相關(guān)教育部門在注重“數(shù)理化”等學科發(fā)展的同時，對“語文”這門帶有我國傳統(tǒng)文化色彩的科目，所投入的關(guān)注度卻稍顯不足。初中語文實踐課中固有的模式和教育方法，已經(jīng)出現(xiàn)了一定的缺陷，所以，在初中語文課堂上，進行綜合實踐教學方面的推廣和普及，勢在必行。

1.擺脫傳統(tǒng)教育觀念進行一定的創(chuàng)新

語文的故事性非常強，如果教師一味采用閱讀理解的方式教學，會讓學生感到乏味無趣，但是如果采用“課堂實踐”加以創(chuàng)新，比如讓學生角色扮演或者情景再現(xiàn)等方式理解課文內(nèi)容，不僅會讓學生產(chǎn)生興趣，也會加深對文章的印象。語文知識本身就具有多樣性、復雜性等特點，如果教師依然沿用老舊的教學方法，照本宣科，一味的讓學生安靜聽講，那么教學效果會受到很大局限。教師完全可以加強語文和其他學科之間的聯(lián)系，在“不失重”的情況下，適當?shù)脑谡Z文課堂上引入其他學科的知識，這樣不僅能激起學生的學習興趣，還能將原本枯燥死板的課堂氛圍變得活躍起來。

2.關(guān)鍵時刻，給予學生正確引導

在初中語文課本當中，有很多關(guān)于“課后實踐”類的小活動，部分教師為了簡化教學過程，一味的追趕教學進度，“選擇性”的將其忽略掉，再加上初中生在生理和心理方面都處于成長階段，就算他們想要完成這些課后時實踐，但也苦于不了解活動辦法，在這樣的惡性循環(huán)下，學生的綜合能力和素養(yǎng)很難得到提升。針對這種情況，教師的重要性就完全體現(xiàn)了出來，首先，教師應(yīng)該充分認識到課后實踐活動的重要性，并積極的布置給學生;其次，在安排學生進行實踐的同時，要教會他們具體的活動方法，并在第二天課上，對學生實踐活動的完成情況進行充分了解，這樣一來，通過教師和學生的雙向努力，綜合實踐教學在語文學習當中，將會起到更大的作用。

這一切都不是空談，教師和學生一定要落到實處，尤其是對于學生的課后實踐活動，教師應(yīng)該建立一套完整的獎懲措施，對于學生實踐能力上的培養(yǎng)，堅決不要松懈，從而促進師生間的共同進步。

3.注重語文實踐活動的實施和開展

要想更好的使初中學生進行綜合實踐教學，其中適當?shù)木C合實踐活動是必不可少的，其主要目的是培養(yǎng)學生團隊意識、鉆研探索以及動手動腦等方面的綜合能力，同時對學生整合所學到的知識和思考問題的能力也大有益處。因此，要達到該目的，首先要做的就是給予學生更大的空間，通過一定的綜合實踐活動，來培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力。詳細的活動內(nèi)容和地點，完全可以依照教學目的來設(shè)定。比如，在學習關(guān)于自然景物類課文或材料的時候，利用課余時間，教師完全可以帶領(lǐng)學生走出校園，去一些景色優(yōu)美的地方，讓學生深切的擁抱大自然，在教師的引導下，學生通過對自然景物細致有序的觀察，往往能發(fā)現(xiàn)平時注意不到的東西，這對培養(yǎng)學生開放性思維很有好處;再如，學習有關(guān)于某位名人偉人的傳記時，教師可以號召學生提前查找有關(guān)這位名人的資料，并在課堂上展開廣泛的分享和討論，讓學生在激烈的辯論和探討過程中，加深對知識的印象，同時這也是對學生綜合能力方面一次很好的提升。

在每一次的語文實踐活動中，教師要提前做好充分的準備，對每個活動小組乃至每個組員都進行明確分工，挑選學生把每次活動的內(nèi)容、過程和完成情況都詳細的記錄下來，并在活動后，進行全班總結(jié)，爭取給予學生最大的收獲和參考。

4.培養(yǎng)學生在“語文”方面的實際應(yīng)用能力

在初中語文學習中，有不少學生只懂得照本宣科，離開教材和教師甚至不知道怎么去學習，針對這種現(xiàn)象，教師一定要引起足夠的重視。其實，造成這種情況的最主要的原因就是：學生不懂得活學活用，對語文學科的實際應(yīng)用能力較差。學習和生活向來都是密不可分的，尤其是語文這門學科，更是被人們廣泛的運用到日常生活中。比如，在平時工作當中，能寫的一手好文章，自然能得到上司極大的青睞;在簽署合同或工作文件時，一手龍飛鳳舞的好字往往更能引人注目。因此，教師一定要對這些有深刻的體會，并且在日常教學中，對學生耳提面命，時刻讓學生意識到語文的重要性，在學習語文知識的基礎(chǔ)上切記不可脫離現(xiàn)實。為此，教師可以在每周一次的班會上，適當?shù)膶Α罢Z文的實際應(yīng)用性”進行系統(tǒng)的講解和剖析，借此機會，讓全班學生都樹立相應(yīng)的意識，并結(jié)合一定的實踐活動，進一步加強學生的語文應(yīng)用能力。

5.結(jié)語

綜合性實踐教學在語文教學當中的影響力極其深遠，相關(guān)教育部門和教師隊伍要引起高度重視，通過對傳統(tǒng)教育觀念的適當變革和對教學方法的改善，才能更好的提高學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲。

參考文獻

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