微課教學在初中語文教學中的運用分析

張小清

[摘 ?要：微課具有巨大的優勢，不僅能夠幫助學生更好地去學習，還能夠激發出學生的學習興趣，讓學生掌握學習的主動權，同時，微課還能夠提高教師的教學能力。微課代表著教學方式的進步，本文就先介紹了微課的相關概念，然后提出幾點運用策略。

關鍵詞：微課;初中語文;教學;運用策略]

信息技術改變著人們的生活和工作，各種各樣的教學方式應運而生，微課就是其中一個具有較大優勢的教學方式。微課減輕了教師的教學壓力，將有限的課堂教學時間延伸出去，提高了學生學習的主動性和積極性，不僅提高了教師的教學質量，同時還能夠幫助學生更好地學習和鞏固知識點。

一、微課的相關概述

微課指的是將初中語文教學內容中的某一重點和難點剝離出來，以多媒體作為載體的一種教學視頻，時間通常控制在3～6分鐘，在社交平臺或公共平臺上即可下載或觀看，能夠幫助學生解決學習難題。

在初中語文教學中應用微課具有兩個意義，一個是有利于教師教學能力的提高，保證教學的效率與質量;另一個是能夠培養學生自主學習的能力，充分發揮學生的主觀能動性，從而提高學生的學習能力和成績。微課不僅能夠幫助到學生，還能夠幫助教師提高教學能力。這是因為教師在利用微課進行教學時，能夠彌補自己教學能力方面的不足，通過觀看大量的微課，找到自己的不足，發現微課教學視頻中教師教學方式的優勢，取其之長、補己之短，從而有利于教師日后更好地進行教學。除此之外，還有很多教室雖然具備扎實的基礎知識，但是教學方式存在問題，難以將教學內容高效地教給學生，教學帶有一定的盲目性，而微課能夠整合大量的教學資源，為教師消除教學的盲目性。

雖然微課能夠提高教師的教學水平，但是主要還是服務于學生。微課能夠尊重學生存在的差異與個性，實現學生自學能力的提高，學生可以根據自己的實際情況和需求，來選擇性的補充和鞏固所學知識。在日常的課堂學習中，學生可能會出現無法完全掌握部分知識點的情況，或者因為上課的一時分神而導致未能掌握重難點，課堂教學時間是有限的，教師無法重復只講某一知識點，在這種情況下，微課就發揮出了其巨大的優勢。微課能夠重點分析和講解教學內容中的重點和難點，學生可以有針對性地去學習和鞏固，還有充足的時間來學習和探究更為深入的知識點。如果學生已經掌握了所學知識，還可以利用微課在進行自我檢查，更好地鞏固所學知識。

二、初中語文教學中微課教學的運用策略

微課教學包含諸多內容，例如教學設計、教學練習、教學課件等等，學生能夠利用微課來學習和鞏固教學內容中的重難點知識，以及學生還未掌握的知識點，教師也可以利用微課得到學生的反饋和評價，逐步提高學生的學習質量，幫助學生提升自學能力，同時還能夠激發出學生的創新思維。微課教學方式的應用，可以幫助教師更好地讓學生養成良好的學習習慣。

（一）講解教學內容

在初中語文的教學過程中，微課能夠讓教師更好地為學生講解教學內容，加深學生的理解與印象。在備課時，教師要根據教學內容、教學目標來設計微課內容，微課內容要帶有針對性和目的性，同時還要參考學生的實際情況，例如學生的學習能力、認知水平等等，教師也要從網絡上搜集一些其他教師的微課視頻，借鑒其中較好的部分，不斷優化微課的內容和結構，最大程度利用生動有趣的微課來勾起學生的學習欲望，讓學生能夠積極主動地去學習，實現學生學習效率的穩步提高。因此，初中語文教師要注重微課的使用，引領學生更好地理解課文內容。

例如，在教學《智取生辰綱》的內容時，課文內容有些晦澀難懂，學生理解起來較為困難，這時，教師就可以有針對性地去設計微課內容，選擇一些有關的影視作品，讓學生能夠直觀的了解故事內容，吸引學生的眼球，便于學生理解文章內容。

（二）拓展教學內涵

語文教師要充分利用微課來拓展教學內涵，為學生創造一個良好的學習氛圍，為學生創設合適的情境，讓學生感受到學習語文知識的快樂，進而能夠愛上語文、樂于學習語文。教師要始終堅持以教材內容為基礎，根據學生的實際情況來設計重點知識的教學，督促學生不斷進步。例如，教師在播放完微課視頻后，要留給學生足夠的時間和空間，讓學生來講述自己學習中遇到的困難以及不懂的地方，可以先讓其他學生為其解答，之后再由教師來解決問題，從根本上提高學生的學習效率，讓學生養成善于發現并解決問題的習慣。

（三）提高學生的寫作能力

在初中語文作文的教學中，教師可以利用微課來勾起學生的創作欲望。教師利用微課來給學生設計一個合適的主體，給學生全方位、立體的演示或展示，以此來激發出學生的創作欲望，讓學生能夠通過微課來獲得寫作的靈感和角度，提高學生寫作的效率和質量。同時，當學生積極參與到寫作訓練中時，能夠從根本上提高學生的實踐能力和寫作能力。教師要善于觀察學生，留心觀察學生的學習狀態，與學生能夠像朋友一樣和諧相處，關心學生的生活和學習，了解并幫助學生解決問題，進一步提高學生的表達能力，實現學生寫作水平的穩步提高。總之，教師要充分利用好微課，來勾起學生的寫作熱情，這也是教師應該格外注重的一個教學方式，使微課能夠最大程度發揮其優勢。

三、結束語

總而言之，教師要順應時代發展的潮流，改變傳統的教育觀念，給與學生足夠的空間和時間，讓學生能夠享受信息技術帶來的便利，提高學生的自制力，讓學生更好地管理自己，利用微課來提高自己的學習效率與質量，學生可以更好地、更深入地理解教學內容，實現自覺性和主動性的培養與提高。

參考文獻

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