小學音樂課堂師生互動問題與對策淺談

王偉鳳

摘? 要：學生剛剛脫離家庭來到學校上課，對于學生來講，課堂紀律比較差，學習性也比較差，需要教師在課堂上多加引導。而小學音樂科目，就能很好吸引學生的注意力，對音樂科目產生興趣，教師從而更好引導學生對于在小學時期學習的主動性。針對于小學音樂課堂上，教師打破固有的教學模式，音樂課氣氛應該是比較輕松，提高和培養學生的音樂素養，教師要大膽創新小學音樂課堂教學模式，教師在課堂上多和學生交流，師生互動，教師要及時得到學生的反饋，改正教師自身在課堂上的缺點，讓學生更好地接受知識。

關鍵詞：小學音樂;師生互動;創新教學;效果提升

【中圖分類號】G613.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0081-01

針對小學音樂課堂來講，傳統教學模式：教師在課堂上講課，帶領學生唱歌，然后也不管學生學會沒有，就進行下個步驟，或者利用音樂課讓學生去學習其他科目知識。長期下來教師和學生根深蒂固的觀念是：音樂課不重要。其實并非如此，學生在小學時間學習音樂，可以提高學生自身的音樂素養，陶冶學生情操，讓學生從小就接觸音樂提高自身格局，也有利于學生培養興趣愛好，在學習其他科目后可以放松自己。教師在課堂授課期間，要做好引導工作，教師和學生多互動，讓學生在輕松的環境下學習音樂。

1.小學音樂課堂師生互動中存在的問題

（1）教師缺乏互動意識，只一味地灌輸知識

教師在課堂上只顧完成自身的課堂任務，在講臺上講課或者帶領學生學習本節課歌曲，不管學生感受，太過于急于求成。學生跟不上教師思維，就會注意力轉移，思想跑毛，甚至于破壞課堂紀律。教師在得不到學生的反饋，依舊解決不了問題關鍵，教師就要多花時間去維持課堂紀律，授課時間就會減少，大大降低課堂效率。

（2）對音樂學科價值的認識不夠深刻

由于長期以來，陳舊觀念根深蒂固，家長和一些教師會感覺音樂課只是副課，學不學無所謂，導致學生也是這樣思想。學生就會對音樂課不重視，在音樂課上就不會認真聽講，對于音樂教師的講課也是下課即忘。

2.針對以上問題提出的有效對策

（1）改變觀念，親子課堂

教師在課堂上要善于引導學生、改變學生對音樂不重視的觀念，讓學生對學習音樂課重視起來，上課認真聽講，學習音樂知識。教師要主動和學生家長溝通，給學生家長講解學生學習音樂的好處，糾正家長觀念，并能以身作則引導學生。教師可以設定親子課堂，每周花一節課時間，讓家長來陪學生一起上音樂課，學習音樂知識，學歌曲，這種親子課堂氣氛會瞬間激發學生的學習動力，對于教師課堂授課效果也是很明顯。親子互動課堂，非常有利于學生學習音樂，家長以身作則，學生也會改變觀念，對學習音樂課重視起來。親子課堂上，學生、家長一起其樂融融，教師只需要點撥，提高課堂學習效率。

（2）運用科技，多媒體教學

教師在音樂課堂上授課時，可以運用科技，建設多媒體課堂教學，教師提前做好課件傳輸到U盤中，可以放音樂動畫片，吸引學生的專注力，讓學生再看動畫片中聽歌曲，提高音樂素養。教師跟著課件，讓學生多看多聽，教師會有更多時間和學生進行溝通交流。例如，教師在下節音樂課上課之前，教師提前在網上找幾個關于音樂的動畫片，做好課件，在上課用。上課時，教師對學生講：今天我們用多媒體教學。然后教師在電腦上播放一個短時間動畫片，讓學生看動畫片的同時，仔細聽歌曲。學生這時肯定會因為好奇，都會看動畫片。在播放完畢后，教師問學生有沒有看完后會唱片中歌曲的，然后提問學生站起來嘗試一下，教師要多對學生鼓勵。然后教師在根據課件，一步一步對學生授課。

對于多媒體教學課堂是新奇教學模式，教師可以利用好，對音樂課上很有幫助，教師播放動畫片，讓學生在看動畫片時聽歌曲，教師再教學生動畫歌曲時效果就會很好，學生會很樂于學習，對于課堂效果明顯。

（3）組成小組，互相競爭

教師在音樂課堂上，更多的要起到一個引導作用，要讓學生做主導，教師要多和學生溝通，詢問學生關于對音樂課的看法。教師可以讓學生之間組成小組，然后在課堂上組織比賽，看哪個小組表現好，這樣激發課堂學習氛圍。也利用教師授課期間，學生認真聽講，學習歌曲。例如，教師在上三年級音樂課時，教師在課上先對學生講清楚今天要學習的歌曲內容和歌曲內涵，然后帶領學生一起學習歌曲，一遍一遍帶領學生學習。等到學生把歌曲熟悉后，教師就對學生講“今天布置一個小任務，就是你們可以組成小組一起學習這首歌，等過二十分鐘，每個小組出來一個代表和其他小組比賽，比出哪個小組唱的好”。學生組成小組后，一起學習唱歌，教師在此期間可以四處轉轉，看看每個小組情況，多和學生溝通交流，幫助學生糾正錯誤。學生在學習完畢后，教師讓每個小組抽出一個人比賽，這樣課堂氣氛就會被激發起來，好壞不重要，教師對每個學生多鼓勵，讓每個學生都開口唱。

小組之間學習唱歌，教師可以有更多時間去和學生進行溝通，可以一對一指導學生。學生之間進行比賽，可以很好激發學生的好勝心，從而認真學習課堂知識，學習歌曲。讓學生在輕松快樂的課堂下學習。

3.結語

總之，學生在小學期間學習音樂，可以更好幫助學生對以后選擇職業有幫助，讓學生從小培養對音樂的興趣，提高學生的音樂素養，讓學生在課堂上學習唱歌，提高學生的音準。教師在課堂上要多幫助學生學習唱歌，多給學生鼓勵，讓學生產生自信心，敢于開口唱。教師要多和學生互動，把課堂氣氛調動起來，讓學生跟著教師思維來學習。

參考文獻

[1]張本楠.小學音樂課堂如何實現師生互動[J].中華少年，2017（23）：180-181

[2]孟為進.小學音樂課堂師生互動問題的探討[J].吉林教育，2017（21）：121