淺析高中政治教學與優秀傳統文化的融合

張小潔

摘要：優秀的傳統文化猶如“潤物細無聲”的絲絲春雨，可以充分地滋潤我們的心田;又如“九曲黃河，萬里長江”，能夠深深地影響我們的思想。把優秀傳統文化與學科教學融合起來，不僅有利于彰顯傳統文化的價值，還能使學科教學綻放無限魅力。因此，高中政治教師應該主動地把優秀的傳統文化滲透到高中政治教學中，使傳統文化與政治教學相得益彰，融為一體。為此，本文立足于高中政治教學與優秀傳統文化相融合的意義，就高中政治教學與優秀傳統文化相融合的策略淺談幾點看法。

關鍵詞：高中政治;傳統文化;融合;意義;策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0223-01

習近平認為：“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。”這一觀念對廣大教師有效開展教學活動給予了深刻啟發。所以，高中政治教師應該矢志不渝地學習貫徹習近平講話精神，把優秀的傳統文化滲透到高中政治教學之中，從而使高中政治教學精彩紛呈，進而推進立德樹人，弘揚傳統文化。

1.高中政治教學與優秀傳統文化相融合的意義

1.1有利于培養學生健康的人文情懷

隨著高中政治新課標的提出，學校對教師培養學生健康的人文情懷給予了格外關注。然而，一些高中政治教師在政治教學中往往不能充分地做到這一點。如果教師不能及時地解決這樣的問題，那么這不利于學生健康快樂地成長與發展。此時，教師若能積極主動地把優秀的傳統文化滲透到高中政治教學中，不僅能使學生的心靈得以凈化，還能培養學生積極健康的人文情懷。

1.2有利于增加高中政治教學的美感

不知從何時起，高中政治教師總是一味地向學生灌輸政治知識與政治考點。這樣的現狀不僅會使高中政治教學缺乏應有的美感，還會使學生難以感受到高中政治教學之美。此時，高中政治教師若能把優秀的傳統文化滲透到政治教學中，不僅能激發學生的學習興趣，還能使學生體會到：兩者的相遇是那樣的美。

2.高中政治教學與優秀傳統文化相融合的策略

2.1于政治教學中滲透傳統節日，激發學生學習興趣

傳統節日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。把優秀的傳統節日文化滲透到課堂教學中，不僅有利于彰顯文化，弘揚美德，還有利于打開學生學習興趣之門。有鑒于此，高中政治教師應該積極地把優秀的傳統節日融入到政治教學中，從而使學生在節日中增長知識，進而使學生體會到學習政治這門課程的樂趣。

以《傳統文化的繼承》教學為例，對傳統節日在高中政治教學中的應用進行分析。首先，教師對學生說：“同學們，今天我們學習的主題是《傳統文化的繼承》。你們對傳統文化了解多少呢？請你們以傳統節日為例，說一說你對傳統文化的認識？”其次，有的學生說：“每年的五月五日是端午節。在過這個節日的時候，人們常常包粽子，放紙鳶，賽龍舟等。與這個節日有關的歷史人物是楚國著名詩人屈原。他不屈不撓的精神以及愛國主義情操對后人產生了深遠的影響。”有的學生說：“每年的八月十五是中秋節。人們常常在中秋節借助那一輪皎潔的月亮表達深深的思鄉之情。”還有的學生說……再次，教師引導學生探究如下問題：傳統文化的繼承性表現在哪些方面？傳統文化具有哪些特點？我們應該以怎樣的態度對待傳統文化？于是學生對這些問題進行深入探究。總之，傳統節日與政治教學的融合充分培養了學生學習《傳統文化的繼承》這一課時的興趣。

2.2于政治教學中滲透民族音樂，調節學生內心情緒

優秀的民族音樂是藝術形式與情感思想相融合的產物，是音符旋律與琴瑟笙簫相融合的結晶。它寄托了人們的美好愿望與執著追求，它是我們的精神食糧。把民族音樂滲透到高中政治教學中，不僅能夠調節學生的內心情緒，還能渲染優美動聽的音樂情境。

以《文化在繼承中發展》教學為例，對民族音樂與高中政治這門課程的融合展開闡述。首先，教師向學生播放《春江花月夜》、《高山流水》等音樂，并讓學生說說這些民族音樂的特色。其次，教師引導學生從周杰倫歌曲看中國傳統文化的延續與發展。在引導學生進行探究的過程中，教師向學生播放了《青花瓷》、《千里之外》等歌曲。等播放結束后，教師對學生說：“你們如何看待流行樂壇的中國風思潮，周杰倫的中國風歌曲巧妙地繼承了傳統文化，這給了我們哪些啟發？”再次，有的學生說：“《青花瓷》中的古箏、琵琶、素胚、漢隸等曲詞彰顯了濃濃的中國風。”還有的學生說：“《千里之外》這首歌曲以編鐘開場，又穿插了古箏、二胡等傳統樂器。”最后，教師引導學生分析文化傳承與文化發展的關系。

2.3于政治教學中滲透唐詩宋詞，點燃學生探究熱情

無論是唐詩，還是宋詞，都彰顯了傳統文化的魅力。把唐詩宋詞融人到課堂教學中，不僅有助于點燃學生的探究熱情，還有助于學生擁有一顆豐盈的“詩心”。有鑒于此，高中政治教師在引導學生學習政治這門課程的時候，應該主動地把唐詩宋詞與政治教學結合起來。

以《源遠流長的中華文化》教學為例。首先，教師對學生說：“同學們，今天我們學習的主要內容是《源遠流長的中華文化》。提到源遠流長的中華文化，我們不禁會想到詩經，會想起唐詩，會想起宋詞。下面，我們結合李白的詩歌來分析中華文化的源遠流長。”于是，學生結合李白的詩進行積極發言。之后，教師對學生說：“幾千年過去了，詩歌風韻猶存，愈發光鮮。它們穿越時空隧道，與我們握手擁抱。這就是古詩的魅力，這就是傳統文化的魅力。”再次，教師引導學生從漢字的演變以及史書典籍的角度解析中華文化的源遠流長。總之，這樣的方法點燃了學生的探究熱情。

2.4于政治教學中滲透寓言故事，豐富學生學習體驗

寓言故事不僅具有充滿吸引力的情節，還蘊含了深刻的哲思。有鑒于此，高中政治教師應該主動地把寓言故事滲透到政治教學中，從而使學生從故事中獲取哲理，進而使學生的學習體驗得以豐富。

以《弘揚中華民族精神》教學為例。首先，教師利用多媒體展示《弘揚中華民族精神》這一主題。其次，教師對學生說：“同學們，我們來看幾個流傳至今的故事。想一想這些故事蘊含了哪些可貴的民族精神。”于是，教師利用多媒體向學生展示《夸父逐日》、《季布一諾》、《聞雞起舞》、《破釜沉舟》等等。之后，學生從這些故事中體悟到了“自強不息、勤勞勇敢、誠實守信”等精神品質。再次，教師引導學生學習“井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神”等革命精神。總之，傳統的寓言故事、成語故事與《弘揚中華民族精神》教學的融合充分豐富了學生的學習體驗。

綜上所述，高中政治教師通過把傳統節日寓于政治教學之中，激發學生的學習興趣、把民族音樂寓于政治教學之中，調節學生的內心情緒、把唐詩宋詞寓于政治教學之中，點燃學生的探究熱情、把寓言故事寓于政治教學之中，豐富學生的學習體驗等方式，充分使優秀的傳統文化與高中政治教學深度融合，從而使高中政治教學充滿文化底蘊與生命氣息，進而使學生受到優秀傳統文化的熏陶。