《桃林那間小木屋》寫字課教學設計

劉麗

知識目標：掌握13個生字的寫法，熟練書寫生字。

能力目標：通過講解、指導掌握生字的不同寫法，使學生寫得更加勻稱美觀。培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

情感目標：通過生字的不同寫法，讓學生在寫字過程中感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

教學重點：掌握生字的寫法，熟練書寫生字。

教學難點：寫得更加勻稱美觀。

教學準備：課件

教學流程：

一、導入新課——回顧課文，生字分類

1、昨天我們學習了《桃林那間小木屋》一課，還記得課文講了什么內容嗎？

2、課文中的生字還認識嗎？同學領讀。

如果生字單拿出來你還認識嗎？

要想把字寫得漂亮我們先做什么？

師板書：結構分類 分析字形 規范書寫

誰能將今天要學的生字分分類呢？生分類，師操作

二、學生獨立嘗試寫字——合作交流，分析字形

1、作為三年級的你老師相信這些字即使老師不講，你也能將其中的一些字寫的很漂亮是嗎？

師：有沒有信心獨自嘗試寫一下這些字？

出示書寫要求

3、小組匯報

這是我們小組某某的字：哪幾個字寫的好，好在哪？

三、指導書寫有難度的字——學生試寫，找出難字

1、在你們寫的字中老師發現有這幾個字同學們寫的不是很到位，需要老師和同學們給你們指點一下

我們先看一下上下結構的字比較少，我們先來學習

記得上下結構字的兒歌了嗎？

比較寬窄、上下靠近、重心對齊、收放適宜

2、指導書寫“婆”：

我們先來學習婆字，對于同學們來說女字旁比較難寫，女字做偏旁有兩種情況，一種是左面做偏旁比如“好”，一種就是做女字底，誰來說一下書寫時要注意什么？

婆：上下結構，上窄下寬，波要寫的扁，靠緊湊

女字做底也要扁，撇短點長，兩撇平行。

我們可以把這個字總結一句口訣：上也扁，靠緊湊，下也扁，一橫伸長托上面

教師范寫“婆”

把你之前寫的和老師的比較一下看看哪里不好自己再寫兩個（坐姿）

3、學生指導書寫“茂”

在書寫的過程中老師還發現“茂”這個字大多數同學寫的不是很規范，要么是撇太長，要么是斜鉤太短。老師發現鄭涵予這個字寫得比較漂亮，讓他來當小老師指導同學們寫這個字。

師：你先分析一下這個字

茂：上下基本等寬，草字頭橫稍長些，左豎與右豎底部要向內收，兩豎在下面的部分要短些，斜鉤要長，最忌短，不能太直也不能太彎，挺拔有氣勢。

評價一下鄭涵予的字哪里寫得好。

4、學習“禁”“究”

上下結構的字還有兩個“禁”“究”簡單地說一下這兩個字書寫要點是什么？

學生匯報，教師標注

禁：上下結構，上下基本等寬，林字左右相同右為大，短橫緊貼橫中線，第二個橫伸長托上面，豎勾定位在豎中線上，要寫的短小。

“究”上下基本等寬，穴寶蓋要蓋住下面的九，九的撇不能超過穴寶蓋的左邊，九的橫要傾斜定位在橫中線上，折畫往里收筆比較大。

和老師一起書空一下這兩個字。

看看你之前寫的這兩個字和老師的對照一下，哪里寫的不夠好需要改正

動筆改正一下你的這兩個字。

5、究字有橫折彎鉤，悅字有豎彎鉤，仔細觀察這兩個字的彎鉤有什么不同？

想一下豎彎鉤的口訣。

豎彎鉤到口訣：

頓筆下行先寫豎 彎處藏個小圓圈

彎后向右寫短橫 尾部抬起鉤朝天

6、學習“愉”

本課中同樣還有一個豎心旁的字“愉”字。那這個字在書寫時要注意什么？

“愉”左窄右寬，品頭論足，頭不齊腳不齊，橫多豎多注意疏密勻稱，人字頭撇捺略收蓋住下面部件，橫折的橫定位在橫中線上。

7學習左右結構比較難寫的字

左右結構的字還有誰了？

在這些左右結構的字中你認為哪個比較難寫？

左右結構兒歌：

左右等寬，向中靠;左右不等，窄讓寬;主動避讓，有禮貌;巧妙穿插，多友好。

8、學習“欄”“喂”“躍”“即”

“欄”左窄右寬，頭不齊腳不齊，木字做旁短橫偏左，撇不躍橫，橫多注意疏密勻稱。

“喂”左窄右寬，左小右大，左邊小時要偏上，橫定位在橫中線上

“躍”左窄右寬，頭不齊腳不齊，足的口要小，橫定位在橫中線上，撇捺伸展開，撇畫串門。

“即”左右基本等寬，頭不齊腳不齊，右邊部件下沉，橫定位在橫中線上，橫折鉤的橫借筆定位，末筆懸針豎。

四、欣賞作品——（漢字文化，書法欣賞）

同學們一定寫累了，欣賞一下幾位大書法家大作品輕松一下

微課欣賞顏真卿、柳公權、龐中華的字

五、完成自己的寫字作品

欣賞了幾位大書法家大作品同學們一定受到了很大的震撼，也一定想把自己的字寫得更漂亮了是嗎？

接下來的時間把時間留給同學們完成你自己的書法作品

展示自己的作品，同學們集體評價

六、總結

通過今天的學習老師相信你一定有了成為小書法家的愿望，老師送給你們幾句話，書法之訣竅貴在悟性高手腦一起用方能達目標字無百日功學書貴有恒，希望同學們能成為有名的小書法家。