深入文本重實(shí)踐　教學(xué)緊扣“語文味”

方飛

摘要：初中語文教材上的綜合性學(xué)習(xí)，是語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中“語文味”的追求與探究，則是教學(xué)的關(guān)鍵所在。教出語文味，不僅是語文學(xué)科教學(xué)的必然追求，還是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí) 語文味 素養(yǎng)

一、綜合性學(xué)習(xí)與“語文味”

綜合性學(xué)習(xí)，是初中語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在人教版2011年課標(biāo)版（部編）初中語文教材中，將以往一冊(cè)書每個(gè)單元一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)精簡(jiǎn)成一冊(cè)書三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，并根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題和內(nèi)容。

語文綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生把自己在語文學(xué)科中學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握的基本技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去，簡(jiǎn)而言之即“學(xué)以致用”。學(xué)生參與到語文實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)事物時(shí)會(huì)獲得特有的感受，然后在這過程中不斷地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，并不斷增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

什么是“語文味”？程少堂先生對(duì)此提出過深刻的解析，筆者粗淺地理解后認(rèn)為，所謂“語文味”，實(shí)際上是要求語文教學(xué)要體現(xiàn)“語文學(xué)科”的本質(zhì)，即呈現(xiàn)語文學(xué)科的主要的、核心的特色。

筆者體會(huì)到，在實(shí)際教學(xué)中，尤其是初中語文課本上課文教學(xué)以外的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)中，更要抓住容易被忽略掉的語文學(xué)科特色，不能讓語文課在“簡(jiǎn)單粗暴”的實(shí)踐活動(dòng)中上成了單純的活動(dòng)課、班會(huì)課，甚至思想政治課。

二、一則教學(xué)案例

課例名稱：倡導(dǎo)低碳生活

活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過活動(dòng)，喚起對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。

2.通過活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫宣傳標(biāo)語和倡議書。

3.積極宣傳“低碳生活”理念，增強(qiáng)身邊人的環(huán)保意識(shí)，為我們的綠色家園貢獻(xiàn)力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫宣傳標(biāo)語和倡議書。

2.喚起對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)，并積極主動(dòng)宣傳低碳生活。

教學(xué)方法：1. 實(shí)踐法

2.合作探究法

這是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，更是一節(jié)語文課，所以，貫穿始終的是活動(dòng)中濃厚的“語文味”。

三、如何抓好綜合性學(xué)習(xí)中的“語文味”

1.查找“語文點(diǎn)”精心備課

在實(shí)際教學(xué)中，老師們普遍認(rèn)為上綜合實(shí)踐課既費(fèi)時(shí)又費(fèi)事，大多不愿上。殊不知，精心準(zhǔn)備的一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和語文知識(shí)的積累都是大有益處的。要上好綜合實(shí)踐課，我們?cè)趥湔n時(shí)，必須先找到其中隱藏的“語文點(diǎn)”。

如《倡導(dǎo)低碳生活》這節(jié)課，我確定了本課所涉及的語文知識(shí)點(diǎn)有擬寫宣傳標(biāo)語、仿寫句子、撰寫倡議書等，便在課前活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)做了相應(yīng)的要求。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出校園進(jìn)行實(shí)地考察，然后走進(jìn)圖書資料室查閱相關(guān)資料，并分小組進(jìn)行材料整理，做好課上多種形式（體現(xiàn)“語文味”）交流的準(zhǔn)備。從課前狀態(tài)來看，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性較高。

2.緊扣“語文點(diǎn)”組織課堂教學(xué)

（1）緊扣“語文點(diǎn)”提升語文素養(yǎng)

我們知道，學(xué)生語文素養(yǎng)的提升方法有很多。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，教師如果能巧妙地通過加強(qiáng)語言的賞析品讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，并運(yùn)用合適的教學(xué)手段來熏陶學(xué)生的情操，那么，提升語文素養(yǎng)是潛移默化而又極其高效的。

如在《人無信不立》《孝親敬老，從我做起》《君子自強(qiáng)不息》這幾個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中，筆者合理設(shè)計(jì)了演講環(huán)節(jié)。學(xué)生在演講過程中不僅鍛煉了膽量，而且學(xué)會(huì)了表達(dá)的技巧，明白了在表達(dá)時(shí)要觀點(diǎn)鮮明，要注意與聽眾互動(dòng)，要吐字清晰發(fā)音準(zhǔn)確，還要有合適的體態(tài)語使自己看起來自然大方……帶著“語文味”的實(shí)踐活動(dòng)課，自然能提高語文素養(yǎng)。

（2）緊扣“語文點(diǎn)”增強(qiáng)語言表達(dá)能力

剛進(jìn)入初中的學(xué)生在個(gè)性意識(shí)覺醒的時(shí)候，在全新的人際環(huán)境中，很想結(jié)交新的朋友，卻不能掌握正確的交友方法。此時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的開展就顯得尤為重要。

如七年級(jí)上冊(cè)的《有朋自遠(yuǎn)方來》，在教學(xué)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、課下收集有關(guān)交友的名言、警句和故事;二、課上交流談?wù)撟约簩?duì)交友的看法;三、小組推薦代表在班級(jí)發(fā)言;四、自我風(fēng)采展示活動(dòng)。通過這項(xiàng)帶有強(qiáng)烈“語文味”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了大大提高。

3.緊扣“語文點(diǎn)”提高閱讀寫作能力

充分利用好帶有“語文味”的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)課，是促進(jìn)閱讀寫作能力提高的方法之一。

如七年級(jí)上冊(cè)的《少年正是讀書時(shí)》，筆者抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生讀書。這節(jié)內(nèi)容的旨意在于引導(dǎo)學(xué)生珍惜少年時(shí)光好好讀書，盡早養(yǎng)成多閱讀、勤寫作的習(xí)慣。再如九年級(jí)上冊(cè)的《走進(jìn)小說天地》，引導(dǎo)學(xué)生真正走入經(jīng)典小說著作，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中認(rèn)識(shí)重點(diǎn)刻畫的人物，感受跌宕起伏、引人入勝的故事情節(jié)……這都有助于提高學(xué)生的閱讀寫作能力。

綜上所述，綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅能幫助學(xué)生積累語文知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)習(xí)視野，積累寫作素材，提升語文素養(yǎng)，激發(fā)情感認(rèn)同，更是實(shí)現(xiàn)工具性與人文性相統(tǒng)一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

怎樣上好綜合性學(xué)習(xí)課，如何抓住語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的“語文味”完善課堂效果，不僅需要我們老師在不斷學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自身的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，而且要切切實(shí)實(shí)做到重視實(shí)踐、深入文本，潛心鉆研、吃透教材，充分地備課、精心地上課，用新穎獨(dú)特的教學(xué)手段來充實(shí)、完善自己的語文課堂。只有這樣，學(xué)生才能在多姿多彩的課堂中，感受到語文的魅力。

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