怎樣設計好一堂英語課

劉秀娟

創設優秀、高效的英語課堂一直是我們的追求。一堂好課，老師上的輕松，學生學得高效。而上好一堂好的英語課，無疑課堂設計是關鍵！怎樣設計一堂好的英語課堂一直是我思考的問題，結合自己的教學經驗和英語課的特點淺談一下我的理解。

新《英語課程標準》強調，英語課程的目的是激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力;使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神：幫助學生了解中外文化差異，培養愛國主義精神，增強世界意識，使他們初步形成健全的人格，為今后的發展打下良好的基礎。因此，中學英語學科教學指導思想應具有下列特點①始終把提高學生的興趣和培養交際能力放在首位：②教學過程盡量交際化，知識的傳授與能力的培養融為一體;③以學生為中心組織教學活動，關注學生發展，培養創新能力;④通過培養能力的方式達到逐步加深對語法規則、語言現象的認識與掌握;5.學生在教師指導下自我發展。所以，教師要設計好一堂課，就必須根據這五個要素考慮下列幾個方面的問題：怎樣計劃一個課時？怎樣依據教學大綱規定的教學要求，對課學目標、教學內容進行具體分析、設計好具體的操作實施方案？ー一怎樣設計教案？如何組堂教學？怎樣最充分地利用課木和各種教學手段？教學過程中計劃稍有偏離，怎么辦？等等

綜合以上，我們不難看出要想設計好一堂課，我們必須對所教的內容進行全方位的分析，也就是我們常說的依據教學大綱，吃透教材，正確合理地對教材內容進行再加工處理，把語言輸入和技能轉化有機地融合在一起，使語言知識能夠及時轉化為語言技能。所以根據“基于大腦學習規律”和英語課堂教學的特點，課堂教學一般有下面幾個基本環節：組織教學，復習導人，介紹新知識，操練（實踐運用）、總結提升、鞏固練習、作業布置。

一、組織教學

目的是使全體學生都能將注意力轉移到即將開始的英語課上，并能自覺而有興趣地學習本節課的內容。教師主要是組織學生的注意力、課前報告，交代教學任務（課題）。這一階段也就是我們通常說的提前預熱和準備階段，在這一階段教師可以別具匠心地設計“魚餌”、驚喜或者新奇的事物來吸引學生全身心投人。營造一個讓學生全身心融入其中的學習環境，盡量生動有趣挖掘學生的興趣點及背景知識，以學生的知識基礎作為教學的起點。引起學生的好奇，激發興趣，嘗試讓學生自己設定學習的目標，建立與學生互信、互助的良好氛圍。

建立各學科之間的綜合聯系，聯系越廣泛，新知識就越容易被吸收，并以學生

自己的方式納入到已有知識結構之中。

二、復習導入

也稱復習檢查或復習舊知識。其目的是：①把已經學過的知識加以系統落理，提出要點。②進一步提高學生的技能和運用的熟練程度。③為講授新知識與之密切相關的材料。復習環節一般在講授新知識之前，有時也可能滲透于整個課堂教學過程之中也被稱為復習鞏固。因為英語課的新舊知識聯系十分密切，所以，課堂活動中隨時都有復習鞏固的可能。

三、介紹新知識

在這一階段老師可以唱歌、朗誦及利用直觀教具（實物或掛圖）來表示新的語言的意義。一般由舊到新或以舊托新：;由近及遠，由簡人繁;由易到難，由具體到抽象。能用練習代替講解時，即以練代講。教師應盡可能用英語解釋新的語言現象，只在必要時才使用漢語解釋語意。

這一階段我們可以從學生的內部激發其自我期待、好奇心并下定決心為自己尋找“出路”，把所學知識與學生的自身需要緊密相連，大腦對于那些具有生存意義的信息會產生高度的敏銳性，并且不遺余力地多渠道獲取所需的“營養成分”，最終使問題得以解決。

四、操練（實踐運用）

在介紹新的語言知識后，教師就要指導學生進行操練。這時，教師既是組織者，又是指揮者，決定并指揮全班、橫排、豎行或個別學生操練。操練是課堂生成的關鍵，也是檢查老師的教和學生的學得最有效措施。所以，怎樣設計教學活動尤為重要。英語課一般都很活躍，老師設計的活動也很多樣，讀、說、演、講、唱……但我認為，不管設計什么樣的活動，一定要為我們的目標語言服務，并且活動一定要有梯度，難易結合，最終還是要看活動是否有效果，也就是看學生是否能正確的運用目標語言交流。

五、總結提升

學生自己根據本節內容，結合目標語言總結本節的收獲。主要是詞、短語、句子，也可以是語法項目。總結要簡要，引導學生進行反思感悟，總結規律，提煉方法，歸納整理，完善知識體系。

六、鞏固練習：（當堂訓練）

本環節主要是檢驗學習效果，提升學生信心的階段。主要是完成教材中的書面作業和進行寫的活動。多數練習都可以在課堂上結合教材做口頭練習，但須選一部分作為筆頭作業。讓學生把自己使用的語言寫下來既有助于鞏固記憶，又可以練習寫的技能。這一階段不僅對老師很有必要，學習者本人也很期待確定自己的學習成效。

這一環節需要注意下面幾個方面：①習題要針對本課的重點和難點，選擇適量的變式練習進行課堂訓練，達到熟練、鞏固和提升。②教師及時巡視，把握情況，及時點評，靈活的對有關重點進行強化。③根據本模塊的話題要進行相應的范文背誦。

七、作業布置

作業對課堂教學起鞏固作用，尤其有利于鞏固記憶、防止遺忘。應根據教學大綱、教材的要求和課堂教學任務完成的情況而定。教師要精心設計課外作業，

設計要有利于培養學生的思維、培養學生的創新精神和創造能力。

總之，英語課堂應該是學生語言交際的場所，而不是教師教語言學知識的講壇。教師在教學設計時，要充分考慮學生的層次，設計合理的教學目標，運用有效的教學手段，讓學生在輕松愉悅中收獲知識！