淺談閱讀興趣的培養

羅紅

摘 要：愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。只要學生把閱讀當作一種興趣，那么這種興趣不但可以提升學生素質，而且還能提高學生的思維能力。那么，怎樣才能正確的培養學生的閱讀興趣呢？閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，它是培養學生聽、說、讀、寫各種能力的重要環節，對于開拓學生的視野，發展學生的智力，對學生世界觀的形成、道德品質的培養等都有著很大的作用。廣泛地、積極地閱讀有利于掌握整體閱讀的規律，有利于使學生養成搜集資料的習慣，有利于學生提高思考問題、解決問題的能力。

關鍵詞：閱讀;興趣;培養;小學語文;教學;策略

引言

在小學語文的課堂教學中，閱讀教學所占的比重最大。培養學生的閱讀興趣是提高學生語文水平的重要環節，興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。那么，怎樣才能激發學生的閱讀興趣呢？

一、設情境，激發學生的閱讀興趣

小學語文教材中的課文體裁多樣，入選文章大都文字優美、內容豐富、語言形象，包含了許多優秀的傳統篇目，值得我們指導學生認真地學習與吸收。教師可以從課文內容入手，通過各種手法與途徑，利用一切可以利用的教學設備，創設與教材有關的、具體生動的情境，激發學生閱讀興趣，提高學生積極性。如學《狼和小羊》時，讓學生扮演故事中的不同角色，《曹沖稱象》等課文則可以用實驗演示法教學，把課文內容展示給學生。

在學生閱讀方面，要做到把每位學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星。教師既要重教書，也要重讀書。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報刊雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

二、設懸念，增強學生的閱讀興趣

故事人人愛聽，尤其是聽著童話長大的孩子，如果教師能以童話做引子，引導學生在聽故事的過程中不知不覺地進入課文，便達到了教學目的。如以《西游記》為引，講述課文的前因，但不告訴學生事情經過，讓學生自己去體會、去思考、去閱讀，這樣的效果比學生單純閱讀要好得多。

三、做示范，增強學生的閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占何種地位。”

教師既要重教書，也要重讀書;要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。并且教師要善于用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。此外，教師要多接觸少兒報刊、圖書等，向學生推薦適合他們閱讀的報刊，并有計劃、有目的地搜集一些關于讀書的名言進行課堂評說、欣賞，也可以講述名人名家讀書成才的故事，并進行對比、教育，激發學生對讀書人的崇拜，對讀書的渴望，使學生能主動地進行廣泛閱讀。

四、多推薦，擴展學生的閱讀興趣

語文教師要盡量多地向學生推薦一些中外優美的文學名著，擴大學生閱讀面，讓他們更深刻地體會、感受到優美作品、文章中所包涵的情境美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。如學習古詩后，可以向學生推薦適合學生學習的同作者或同題材的古詩來讀，讓學生在學習教材的過程中與此類古詩相比，體會這些古詩的意境、情境及背景，在學生自主閱讀的同時，擴大學生閱讀面，提高學生閱讀能力。這樣，學生學習興趣濃烈，優美文字感染著學生的情緒。

五、課外活動，鞏固學生的閱讀興趣

在課下，教師要為學生閱讀提供便利條件，如在板報中出 “新書推薦”欄目，給學生推薦適合學生閱讀的新書、好書，或組織學生去圖書室參觀。另外，在教室中，可以設立圖書角，放置一些適合學生閱讀的報刊書籍，為學生創設良好的文化氛圍。此外還可以開展有關閱讀的活動，如舉辦書籍交流會，讓學生拿出自己心愛的書籍，推薦給對方，同時也從對方的書中找到自己喜愛閱讀的書籍，從而擴大學生的閱讀面，舉辦閱讀演講比賽，鼓勵學生進行演講，講述自己對某些圖書的觀后感，或進行閱讀、知識競賽等。這些都是提高學生閱讀興趣，擴大學生知識面的良好嘗試。

21世紀的閱讀教學應該更加開放和具有活力，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，而撐海洋、廣天空的責任則需我們教師來承擔。因此，教師要在閱讀教學中注意培養學生的興趣，善于把握好思維的方向和角度，抓住有利時機，積極誘導、循序漸進、步步深入，提高學生的素質，激發學生閱讀的興趣，引導、鼓勵學生進行大量的課外閱讀，讓學生與書為友。當然，這只是筆者些許嘗試，還需各位同仁通過不懈的探索和實踐，找到更多的方法。

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