在道德與法治課教學中如何弘揚民族精神

馬新海

【摘要】 ?“人無德不立，國無德不興。”中華民族的民族精神是中學生形成人生觀和世界觀的核心與基礎，在初中學生中旗幟鮮明地培育民族精神，能夠更深層次地影響青少年學生的思想認識與行為方式，幫助他們樹立正確的價值準則和價值追求，提高思想品德教育的實效。而要在初中學生中大力倡導和培育民族精神，必須充分發揮道德與法治課程的載體功能，必須緊緊依賴道德與法治教學的切實展開。現結合筆者的教學實際談談在初中道德與法治課教學中如何進行民族精神教育。

【關鍵詞】 ?道德與法治 民族精神 弘揚對策

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-007-01

一、掌握課程標準，明確道德與法治學科導向

初中政治教師要正確把握課程性質，牢牢把握課程思想性培養的導向，緊緊圍繞學生思想覺悟的提高和道德品質的形成這一宗旨，展開知識的傳授和能力的訓練。要明確對青少年學生進行社會主義核心價值觀教育的任務，即用馬克思主義武裝青少年的頭腦，讓青少年立志為實現中國特色社會主義共同理想努力奮斗，弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為特征的時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，做合格的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。要讓他們懂得“每個人的前途命運都與國家、民族的前途命運緊密相連，只有民族興旺、國家富強，個人才有安全和幸福”的道理;要讓他們知曉“社會充滿活力，國家才有希望，人民才能幸福，而社會活力離不開自由、平等、公正、法治”的道理;要讓他們明白“一個國家的氣質、一個民族的性格、一個社會的風尚、一個團隊的風氣，無不與個人的道德境界、道德行為密切相關”的道理。通過學科知識的講授和學習，幫助學生樹立正確的政治方向，形成良好的道德品質，為自己的終身發展奠定良好的思想政治基礎。

二、明確價值目標，強化學生主體意識

富強、民主、文明、和諧涵蓋了中國特色社會主義建設“五位一體”的總體布局，體現了治理社會主義國家的價值追求，是中華民族近代以來的最偉大的夢想，是每一個中華兒女的共同期盼。正如習近平總書記所指出的：“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福”。中國夢是國家的、民族的，也是每一個人的。實現國家的價值目標，要求每個人自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強、民族復興的偉業之中，把個人夢與中國夢緊密聯系在一起。要堅持正確的價值目標，必須重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的“目標——策略——評價”的過程與學生的“活動——體驗——表現”的過程結合起來，引導學生在舉例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。

三、關注社會生活，注重學生實踐環節

初中政治教師在教學過程中，要恰當運用《道德與法治》課程的基本概念和基本觀點，努力把其融入到學生熟悉的社會生活當中，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學，全面落實課程目標，把進行社會主義核心價值觀教育落實到教學過程之中。如在講授“中學生如何合理消費”時，引導學生樹立正確的消費觀、金錢觀，不盲目攀比、不浪費金錢、不污染環境;進行“投身于精神文明建設”教學時，幫助學生把握先進文化的前進方向，弘揚民族精神，同時結合學生身邊一些關于社會生活中存在的不健康、不文明現象，引導學生樹立社會主義榮辱觀，以實際行動弘揚愛國主義精神，增強誠信意識，提高思想道德水平和境界;講授“參與政治生活”時讓學生懂得，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是建設富強、民主、文明、和諧國家和實現國家長治久安的重要保障，一切國家機關和公民個人都要依法辦事，讓人民群眾在法治社會中享受公平正義，讓人民群眾公平地共享改革開放的成果。由此可見，在道德與法治課教學活動中，要引導學生根據教材內容，關注社會熱點，真正做到理論聯系實際，把課程內容化為學生的情感體驗和道德認知。

四、搞好探究學習，培養學生創新能力

初中《道德與法治》教材探究活動材料較多，教師要結合相關內容，鼓勵學生獨立思考，合作探究，為學生提供足夠的探究空間和交流機會，幫助他們從各自的特長和關注點出發，主動經歷觀察、思考、討論、質疑、探究的過程。學生利用課余時間，通過問卷、走訪、查閱文獻、上網等手段進行探究，并要求學生提出可行性方案，發表富有個性化的見解，培養學生的創新精神和創新能力。

如在講授“了解基本國策與發展戰略”時，要求學生調查我國的人口、資源、環境等方面存在的問題，結合我國當前倡導的“低碳經濟”和“低碳生活”提出自己的看法和構想，開展探究性學習活動，培養學生的科學態度和科學精神。

國家的思想政治教育和社會主義核心價值觀教育的重磅人群是青少年。道德與法治課要充分發揮主課堂、主陣地、主渠道作用，根據學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行民族精神基本內容的融入和滲透，幫助他們確立正確的價值取向和價值準則，用道德、真理的力量和魅力啟迪學生、感染學生，伴隨著他們學習、生活和成長的全過程。中華民族的民族精神是當代中國人的精神脊梁，當富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善等價值觀念真正融入全民族特別是青少年的心靈深處、血液之中時，中華民族偉大復興的百年夢想必將成為現實。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]常旭青，周恒利，王志紅.加強道德與法律建設應升華為弘揚民族精神[J].山西高等學校社會科學學報，2005（5）：54-56.

[2]李紅瑞.借道德與法治課堂揚中華優秀傳統文化[J].中學政治教學參考，2017（11）：31.