用新媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

周艷春

摘要：利用新媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量，利用課件激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教師用激勵的語言，給學(xué)生樹立自信。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? ?尊重? 自信? 自我約束力? 希沃白板

中國教育委員會副主任孔新苗對“核心素養(yǎng)”是這樣解釋的：教育部相關(guān)課題組的專家教授們研究了二十幾個發(fā)達(dá)國家的教育，提出了21世紀(jì)的核心素養(yǎng)就是具有合作能力、交流能力、創(chuàng)造性思維、批評性思維和跨學(xué)科跨領(lǐng)域發(fā)展的能力。

學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)自身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展需要的必備能力，突出強調(diào)了個人素養(yǎng)和愛國情懷，更加注重自身發(fā)展和創(chuàng)新意識。語文課作為學(xué)校教育活動，要以獨特的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的各種能力以及訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。作為一名小學(xué)教師，就要研究如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，這就要求教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過努力都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每一節(jié)課都有收獲，在心理上得到滿足。因此我在語文課堂上嘗試了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。

一、利用新媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我自學(xué)了希沃白板的操作，我是想從觀念上和教學(xué)方法上進(jìn)行改革，改變教學(xué)中老師枯燥的介紹書中的插圖，學(xué)生進(jìn)入不到課文情境的狀態(tài);改變展示學(xué)生寫字作業(yè)時即便是高舉本子，后面的同學(xué)也看不清的尷尬場面，現(xiàn)在這些困惑因為有了希沃白板而得到了徹底的解決。我利用業(yè)余時間，把我教的課程做成課件，這樣就把課本中的插圖和名家大作都集中在課件中，在上課時可以根據(jù)需要進(jìn)行播放，在課堂上有效地吸引了學(xué)生的注意力，在欣賞中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時圖文結(jié)合對課文理解更加深入。為了使課堂評價更有實效性，我在手機(jī)里下載了希沃授課助手，我只要打開手機(jī)中的希沃授課助手，再打開電腦中的希沃白班5，把它們連上，就可以把學(xué)生的作業(yè)拍成照片上傳了，在大屏幕上就能展出學(xué)生的任何作業(yè)，這樣大家就可以很清楚的看到被展示同學(xué)的作業(yè)，也便于大家對作業(yè)進(jìn)行評價，特別是展示學(xué)生的作文作業(yè)尤為實用。這樣的課堂，十分受學(xué)生的喜愛，課堂上學(xué)習(xí)熱情高漲。在課堂上巧用新媒體進(jìn)行教學(xué)，會收到事半功倍的效果。

二、保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量，利用課件激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴(yán)，是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。”我們都知道每一個群體都存在著個體差異。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，不能輕易碰傷他們脆弱的心靈。

每個學(xué)生的興趣愛好各不相同，有喜歡運動的，有愛好唱歌跳舞的，有迷戀寫寫畫畫的，有傾心寫作的，所以教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時就要分析每個學(xué)生個性差異，課堂教學(xué)中要有的放矢，因材施教。有些學(xué)生的成績不好，就會受到指責(zé)，嚴(yán)重時學(xué)生就會放棄追求上進(jìn)的心，久而久之，成為了真正的差生。其實我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，即使是很小的優(yōu)點也要夸大去表揚，我們班的丁海洲同學(xué)，他是個地地道道的淘氣包，上課經(jīng)常溜號，不注意聽講，我剛教這班時感到很頭疼，通過觀察了解，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，因父母長期在外打工，不經(jīng)常回家，他常年住在看護(hù)站，所以很多時候他是“自由的”，為了讓他在上課時不搗亂，我想辦法吸引他的注意力，特意多提問他，課堂上我經(jīng)常設(shè)計一些適合他的問題，讓他到前面用希沃課件做練習(xí)題，這增加了他對學(xué)習(xí)的興趣，回答正確時我及時給予表揚，鼓勵他大膽發(fā)言，當(dāng)他有錯題時我會耐心的講解，漸漸地他有了轉(zhuǎn)變。這使我認(rèn)識到老師不能放棄任何一個學(xué)生，不要去傷害他們的自尊心，只要我用心設(shè)計學(xué)生感興趣的課件，學(xué)生們上課時的注意力就會被吸引在學(xué)習(xí)上，因為我相信每一朵花都會開放的，只是時間早晚的問題。

三、教師用激勵的語言，給學(xué)生樹立自信。

自信是人們自己相信自己，追求自我價值的積極表現(xiàn)的心理傾向，是人類心理健康的核心。自信心對每個人的終身發(fā)展起著不可估量的作用。自信心強的人做事情都是信心百倍的，具有一定的人格魅力，提高了成功的概率。老師尊重學(xué)生，就等于送給了他一個鼓勵，使他自尊、自信、自強，以良好的心態(tài)面對人生;及時的肯定他，使他對未來更有信心，這可以增強他成功的動力。教師注重課堂評價語言，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己觀點。學(xué)生的成績不好，得不到家長和老師的贊揚，久而久之，在心理上會自暴自棄，更是無心學(xué)習(xí)，整天想著淘氣搗亂，制造事端，往往這樣的學(xué)生淘氣的花樣很多，有時根本是老師和家長想不到的淘氣方式，甚至氣的我們直搖頭，覺得這孩子真應(yīng)該狠狠打一頓。可是靜下心來想一想，其實，這類學(xué)生大多聰明機(jī)靈，可以讓他們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自己動手制作一些與課文有關(guān)的簡單的課件，課堂上適時播放，讓學(xué)生有成就感，這樣那些淘氣、聰明、好動的學(xué)生就有了展示自己聰明才智的機(jī)會，減少了搗亂、制造事端的時間，現(xiàn)在課間學(xué)生們不再制造事端，而是在一起研究怎樣才能做出更好的課件，逐漸的班級里形成了比誰的課件最能直觀、形象的展示課文內(nèi)容，能輔助教材更好的完成教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過一段時間，我感到在語文課堂上有效的使用課件輔助教學(xué)，會得到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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