高一英語四次大考的閱讀理解題內容效度分析

何文芳

【摘 要】 閱讀作為語言輸入的重要手段，一直受到研究者的重視。對于中學英語教師而言，閱讀理解測試題的命制尤為重要。研究者以高一英語四次大考的閱讀理解測試題為研究對象，驗證其內容效度的高低。結果表明：四次考試的內容效度是高的，考試涉及的體裁多為記敘文和說明文，議論文很少。高一上學期期中考試的4篇文章偏容易，而高一下學期期末考試的4篇文章偏難，且順序安排不合理；在預期回答方面，80道題目幾乎考查了學生的英語應用能力，主要題型有細節題、推斷題和主旨要義題。

【關鍵詞】 高一英語；閱讀理解；測試題；內容效度

一、引言

閱讀理解題在高一英語考試的各種題型中的比重很大，所占分值高達40分。大型考試中的閱讀理解測試題，一直是一線英語工作者關注的焦點，而閱讀理解測試題的效度問題也為眾多英語教師和研究者所重視。效度可以分為內在效度和外在效度。內在效度指存在于測量工具本身的效度，它包括內容效度和結構效度[1]。本文對廣東省某示范性高中高一英語四次大考的閱讀理解測試題的內容效度進行了分析，以期使英語教師對閱讀理解測試題的題型有更多的了解，進而提高該題型的命制水平和英語教學的有效性。

二、相關研究分析

內容效度指測試是否測了考試大綱規定的內容。在實際的測試工作中，內容效度的保證主要靠試題的設計和試題的生產（命題和審題）嚴格遵守大綱的要求。……