淺談幼兒體育游戲在教學情景中的應用

李艷紅

摘要：我們的幼兒就像是陽光下最純真的花朵，他們需要我們的家長和老師用心去呵護和愛惜;用心去澆灌和培育。他們不宜接受太大的壓力，他們不能接受超大強度的訓練，所以體育游戲不僅可以點燃他們的激情，還可以完成幼兒教學任務，保證教學質量，提高我們的教學效果。

活動背景

游戲來源，我們可以培養孩子在日常生活中整理自己任務的小習慣。首先要準備孩子們所玩的玩具。比如籃球玩具，還有排球，易拉罐小紙箱，糖果等等。

環境創設，我們可以在室內游樂區分開進行，一個是孩子們的游戲體驗環境，室外廢物存放，另外一個就是孩子們的游戲，家庭區域環境布置。讓孩子懂得，將廢舊物品放置到廢舊物品存放處，要把自己要用的東西放到我們用之前的地方。可以通過舉例生活中的事例，讓孩子們更加深刻的意識到用過的東西要及時的放回原位，明白放回原位的好處和不及時放回原位的不利因素。當然對于擺放比較整齊，比較合理這些小朋友，我們要給予物質上的獎勵，所以我們的糖果還可以作為獎勵用品來用。教師還可以通過游戲培養孩子們在日常生活中用過的物品及時歸回原位，以及讓孩子們加深對事物的認識和事物一對一的能力。可以通過聯想生活中的具體，實際培養小朋友們學以致用和思維的舉一反三能力。

游戲玩法。一、在游戲家庭體驗區中參與各項游戲的。我們可以引導孩子們互相合作來完成物品歸位的任務，對于完成的非常出色的這些孩子，我們要進行糖果或者作業本的獎勵。當然，我們要爭取做到讓每一位小朋友都能夠有獎品，這樣更加可以激發孩子們游戲的興趣，培養他們物品歸回原位的能力。只有這樣，孩子們才會變得更加優秀。只有這樣，孩子們才會有變優秀的欲望。二、聯想感悟，進行與合作有關的各種生活實際。舉例比賽，對于積極表現的小朋友和聯想能力非常強的小朋友，我們要及時的進行表揚，并且以各種方式，比如張貼在教室的宣傳板上，發獎狀等形式，激發孩子們的這些欲望。

活動過程和活動實錄。這樣的游戲主要是要求孩子學習讓物品歸回原位的行為及意識。只有孩子養成了物品歸回原位的習慣和養成了物品要及時歸還原位的習慣他們才會在日常的生活和學習中不丟三落四。當然，我們的孩子們在教室里面等待老師進行活動安排的時候，他們也可以先把自己的個人物品整理好。老師應該對是另外的游樂區域布置齊全。籃球應該放到墻角下。糖果應該擺放在桌子上，只有這樣才是創造了一個相對合理的人居環境。再者是進行游戲的時候，老師要先對學生們講解這個游戲規則。我們可以將孩子們分為五個人或者六個人一個小組。分別幫這些籃球，排球和糖果找到他們的家，然后我們要看一看哪一組的小朋友幫籃球和排球還有糖果找家找的又快又準，對于找得最快最準確的那幾個小組，我們要進行獎勵，聽到有禮物獎勵，小朋友們肯定會很高興。所以老師一說，游戲開始，孩子們就會自己去幫助小籃球們，排球找到自己的家。所以在游戲開始的時候，我相信小朋友們在互相幫助和努力下，每組同學都會讓藍球和排球找到自己的家。

活動反思。在這個游戲結束后，可能有一些小朋友會忽視了這一個物品的原來擺放位置，還有就是作為老師可能會忽視了部分不太活躍的小朋友們的反應，所以作為老師，我們應該進一步的關注細節，并且引導每一位小朋友踴躍參與到活動中來，只有讓每一個小朋友參與到活動，我們才能讓孩子們互相了解，這樣，我們老師才能共同探導更好的培育小朋友們正確的學習行為習慣的方法。對于獎品的設置可能會有一些小朋友認為這個獎品不是他所喜歡的，所以我們對于這個獎品的設置應該要更加豐富一點，爭取讓每一個孩子都得到自己滿意的獎品。游戲中的這個排球籃球和糖果這些道具可能不能激發小朋友們的想象力沒有真實的家庭環境來得實在，所以這個游戲過于簡單了，但是我認為在平時的上課中我們可以給孩子們展示一些日常家具物品的擺放順序，在日常的學習中，讓孩子們學習到良好的生活和學習習慣，讓它們成為一個優秀的人！