課外閱讀在小學語文教學中的價值研究

高柳梅

【摘要】課外閱讀是小學語文教學中的一項重要內容，學生們可以通過課外閱讀來綜合運用在課堂上學到的各種知識。根據研究與實踐來看，在小學語文教學方法中，課外閱讀能夠提高小學語文教育的有效性和質量，培養小學生們的閱讀興趣，對于提高小學生的寫作能力和分析事物的價值觀念的養成，具有重要意義。

【關鍵詞】小學語文；課外閱讀；教學；實踐價值

在小學階段，學生們對于閱讀中獲得的知識具備很強的接收能力，不過在課外閱讀知識的選擇上，自主觀念較低，不能積極有效地從課外閱讀實踐中獲得有效知識，這就要求在小學的語文教學活動中，語文教師注意培養學生們對課外閱讀的興趣，注重課外閱讀在語文教學中的重要性。

一、小學階段課外閱讀現狀

1.小學生對課外閱讀的興趣偏低

小學階段是學生們正式學習和掌握知識的階段，在這個學習階段中，學生們對知識的掌握量比較少，沒有能力對外界的事物進行充分理解。小學階段的學生們還沒有形成自己系統的學習方法，加上對知識的積累比較少，對一些比較晦澀難懂、專業知識較多、超出自己所學知識難度的課外讀物缺乏興趣，所以對課外閱讀的實踐不夠注重。

2.教師對課外閱讀不夠重視

許多語文教師在教學活動中，側重點偏向于教材的知識解讀和課后作業上，對課外閱讀在學生語文學習中的作用不夠重視。小學階段的學生們并沒有形成自主選擇的觀念，因此對課外閱讀的讀物選擇上，多半來自教師的推薦。可許多小學語文教師在這個問題上敷衍了事，不愿意花費時間去尋找新鮮有趣的課外閱讀進行推薦，學生們對課外知識的獲取自然會缺少。

二、課外閱讀在小學語文教育中的重要性

1.可以激發學生們對語文的學習興趣

課外閱讀是語文教學過程中的一個重要內容，在小學的語文教育中，課外閱讀占據著相當大的比重，引導小學生們在閱讀中找到學習語文的樂趣，好的課外閱讀可以讓學生們更好地對文章故事進行理解記憶，達到語文知識的積累。小學語文教師在實施寫作教學的過程中，可以運用課外閱讀引導學生們對寫作中心進行掌握，了解作文的要求和重點，激發學生們學習語文的積極性。

2.幫助學生們積累作文寫作素材

課外閱讀是小學生們獲取知識的重要途徑，是訓練語文寫作運用的重要方法。對知識儲存量較少的小學生而言，課外閱讀可以使他們的詞語使用、故事的發展、情景運用等素材得到充分積累。在語文寫作中，把握好寫作方向是一篇優秀的作文必須具備的，而課外閱讀可以使學生們在閱讀過程中拓寬自己的視野，從而準確地把握正確的寫作方向。

三、課外閱讀在小學語文教學中的實踐價值

1.培養學生們課外閱讀的興趣

①圍繞教學內容，展開教學

在小學語文教學過程中，教材內容是專門為小學生的學習發展制定的，比較符合小學生對知識的接收能力，所以小學語文教師在實際教學活動中仍要以小學語文教材內容為中心，對課外閱讀知識進行引導。

例如，在講解《晏子使楚》這篇課文時，對于里面較為復雜的知識內容，如果運用專業性較強語言給學生解釋，作為知識儲備量較少的小學生們很難去理解。因此，在實際教學過程中，教師可以在備課時搜集一些相關內容的圖畫、小視頻，來幫助學生們進行本篇吧、內容的理解，利用這些課外知識引導學生們加深對教材的內容的理解，在輕松有趣的氛圍內將學習的知識與自己的看法相結合，使學生們形成自己的深刻認知。

②結合教材，拓展課外知識

語文教材中具有很多有趣的知識點，為了達到開拓學生視野的效果，小學語文教師可以結合教材中的這些知識點，給學生進行課外知識的講解。并且為了充分發揮學生們的主觀能動性，還可以尋找學生們對于語文教材中的興趣點，進行相關的課外閱讀書籍的推薦。

良好的課外閱讀習慣對于小學語文教學有著非同一般的意義，例如在《將相和》這篇文章的學習中，學生們如果對文中的歷史故事感興趣，可以自主進行相關歷史故事的課外閱讀，這種學生自發性質的閱讀訓練，對學生們的寫作能力會得到很大提高，知識面得到拓展，素材量得到積累，并且在閱讀過程中形成的社會觀念對其他事物的認知也會產生影響。

③在教學過程中，構建學習氛圍

小學語文教師應該在教學過程中，有意識地培養學生的課外閱讀興趣，例如，在學習《威尼斯的小艇》這篇課文時，對于文中出現的其他國家的城市，對于學生們來說是新奇的，語文教師可以利用這一點為同學們推薦講解其他國家文化和特色的課外閱讀書籍或者文章，讓學生自由選擇自己喜歡的國家文化，讓學生們講述自己喜歡的原因，結合自己所處的城市文化進行對比，在這個過程中，不僅可以加深學生對課外閱讀知識的掌握，還可以提高學生們的語言表達、總結的能力。

2.創造良好的課外閱讀條件

①結合實際條件，營造課外閱讀氛圍

小學生的天性是活潑好動和好奇心強，課外閱讀作為一種需要主觀形成的興趣愛好，并不是天生就能形成的，需要經過后天的引導與培養，這需要在一個大的環境因素下進行多方面引導。

語文教師是學生們接觸課外閱讀知識的直接引導者，除了在教學過程中對課外讀物進行推薦外，還可以成立課外閱讀興趣小組，以擴大學生們對課外閱讀的參與。除此之外，語文教師在進行課堂教學時還可以根據實際情況增設課外閱讀課，將課外閱讀內容與語文教學的實際內容聯系起來，強化課外閱讀對語文教學的助推作用，發展學生們的認識、學習、運用知識的全方位能力。

②對課外閱讀教學進行合理計劃

制定計劃可以讓課外閱讀在語文教學活動中得到合理運用，小學語文教師可以基于以學生為主的教學理念制定相應的課外閱讀教學計劃，把教學計劃的中心思想充分貼近小學生年齡、 心理以及學習。在制定課外閱讀學習計劃時，選用的課外閱讀資料應該與小學語文教學要求和小學階段的年齡認知相結合，并確保小學課外閱讀材料量的合理性。

3.開展閱讀活動，展現閱讀成果

①組建課外閱讀交流活動

為了落實小學課外閱讀興趣培養計劃的展開，學校應積極開展各種閱讀活動，讓學生們的閱讀成果得以展示。

例如，學校可以根據班級、學生年齡、心理特點等實際情況分類，定期組建形式多樣的課外閱讀交流活動，進行班級與班級、高年級和低年級之間的課外閱讀成果的展示活動。這些方式增強了課外閱讀活動的趣味性，強化了小學生們的閱讀動機，側面促進小學生們通過課外閱讀來提升自己的語言積累及知識存儲量，引導小學生們建立正確的思想價值觀念。

②舉辦課外閱讀知識競賽

在進行課外閱讀的過程中，學生們會積累和記憶一些有趣的知識點，或者掌握寫作的技巧和方法，學校或者班級內可以開展一些圍繞相關主題的知識競賽，以答題或者寫作的形式進行閱讀成果的展示，相對直接的影響小學生們對課外閱讀的看法和興趣。

這種方法不僅加深了學生在課外閱讀中學到的知識印象，還培養了學生們的知識運用能力，對學生的語文學習有著積極作用，促進了學生自主思維的進步。

四、結語

拓展課外閱讀對提高小學語文教學質量的具有重要的意義，而課外閱讀在小學語文教學中的拓展訓練，不僅對語文教學有著良好的助推作用，還能夠豐富小學生的語文知識。在實施小學語文的教學程中，積極鼓勵和引導學生們進行課外閱讀，在閱讀中培養學生的思維能力和創新能力，是每個小學語文教師都應該做到的。

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