小學語文作文教學研究

楊永春

摘要：伴隨著國家的全面發展，人民群眾的生活水平也在不斷的提升，同時，人民群眾的生活態度也在發生轉變，不再像以前那樣只重視物品的價格，對質量的要求已經開始逐漸的提高。現在，所有的父母都非常重視孩子的教育問題，都想讓自己的孩子上最好的學校，接受最好的教育，學習最全面的知識，為他們以后的發展做鋪墊。在這樣的形勢下，各個學校越加的重視起學生的教育，想要把所有的知識都傳授給他們，其中，小學是非常重要的，因為小學生正處于青春期，思想還不成熟，不能很好的控制自己的行為，非常需要老師的教導，因此小學老師要重視起來。

關鍵詞：小學語文;作文教學;有效;研究

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0125-01

引言：語文在小學教育中有著非常重要的地位，是小學教育的幾大主科之一，也是必考的科目之一，對綜合成績有著決定性的影響。小學生要想取得優異的成績，考進好的中學，學好語文是非常重要的。而在語文這門學科中，作文的成績的高低決定著他們語文的水平，由此可知，作文是多么重要。現階段，我國大多數小學生的語文作文水平普遍偏低，這是因為小學語文老師沒有采用正確的作文授課方式。本文對老師在授課時存在的問題，進行了簡單的闡述，同時對老師該如何對小學生進行作文教學，提出了以下幾點建議。

1.老師在平常授課時存在的問題

1.1老師在進行寫作教學時沒有學習的氣氛

現在，大多數小學語文老師常常采用傳統的授課模式，上課時，老師常常先講一遍要寫的作文的中心思想，然后講解有關這篇作文的知識要點，接著讓小學生進行寫作，當他們寫完之后，老師會對其進行批注，把他們出現錯誤的地方改正過來，對于他們寫的好的地方也會畫下了，進行鼓勵，這樣的授課模式會使得原本就乏味的知識，變得更加的枯燥。小學生在這樣的學習環境下非常容易出現溜號、睡覺、玩耍等各種各樣不注意聽講的情況，寫作也是自己胡編亂造的，到了下課的時候完全不知道老師講了什么，對于自己寫作能力的提升一點作用都沒有。

1.2小學生寫的作文與實際脫軌

由于小學生學習壓力比較大，老師經常會把大部分的時間放在教學上，很少會有時間讓他們去玩耍，久而久之，小學生的接觸的事情就變少了，對外面發生的事情也不了解，在很大程度上限制了他們的思維，小學生也是如此。他們每天的任務就是學習，很少接觸其它的事情，但是要想把作文寫好，寫得生動、精彩，需要大量的素材與實際的生活體驗，讓他們有感而發，這樣寫出的作文才有感情。從書中學習的知識，他們只是在看，在記憶，并不能做到感同身受，用這樣的素材寫出的文章非常的空洞，并沒有太多的內涵，對他們作文水平的提升沒有太大的效果。

1.3小學生在寫作文時會出現抄襲的現象

小學的學習比較重，他們每一天都要學習很多的知識，這些知識大多數都是無趣的，很少會有讓他們感興趣的知識。小學生對于這些乏味的知識通常采用消極的態度，能夠應付的就應付一下，不能夠應付的只能認真的去學習。作文就是枯燥、乏味的代表，寫作文不僅要進行構思、想象，還要進行大量的書寫，這都不是小學生喜歡做的事情，所以在寫作文時，他們常常會投機取巧，不認真的進行構思，而是想辦法去抄寫書中的知識或其他同學寫的作文，由此可知，他們的作文水平不會得到提升。

2.小學老師增強小學生作文水平的有效措施

2.1把握目標、注重序列

語文教師應該從整個學期或者更長的時間內，整體規劃好作文教學的內容和序列。例如：可以從整個小學階段規劃作文練習秩序。從小學一年級開始，培養學生的自由寫作習慣，避免給學生過多的包袱和限制。小學二年級時，要著重對學生的具體寫作方法進行規范教育。小學三年級時，千方百計激發學生的寫作興趣及主動性，鼓勵學生在作文中展示自己的思想和個性。在這種有梯度和層次的作文教學計劃下，每一學期都能讓學生在寫作方面有一個進步，這樣也有利于增加學生的成就感和寫作樂趣。

2.2老師應該讓小學生喜歡上寫作文

老師要想讓小學生的作文素養有很大的提升，就應該改變傳統的授課方法，結合作文的知識點和他們的特點，找到一種適合他們學習的方法，不能設定一些條條框框，使他們的想法受到約束，讓他們自由的發揮，用文字闡述自己真實的感情，這樣不僅可以使他們的作文更加的富有感情，還可以讓小學生喜歡上寫作文，在以后的課程中會表現出很大的積極性，是提高他們寫作文能力的有效方式之一。

2.3老師應該讓小學生多關注實際的生活

作文的寫作材料大多數都來源于人們的實際生活，寫作者對自己的所見、所感進行再加工，通過文字的形式表述出來，這就是作文的基本意義，因此，老師在教授作文時，應該讓小學生多接觸、多觀察身邊的人和事，對看到的事情進行分析，并表達自己的觀點，讓他們增加自己的知識儲備量，這樣他們在寫作文時就可以快速的找到相應的素材，做到有話可寫，并寫的情真意切，讓讀者感受到他們所要表達的感情。

3.結語

不管做什么事情都要掌握一定的方法和技巧，只有找到做這件事情的方式，才能用最短的時間把事情做好，提升自己工作的速度，達到事半功倍的效果，還可以利用節省下來的時間做更多的事情。如果在做事情之前，并沒有做好充足的準備，不知道做這件事情的正確方法，那么就算付出許多的時間去做，也不一定會把事情做好，會給自己造成很大的負擔，小學語文老師就是如此。老師在教小學生作文時不能一直采用原來的教學方法，應該找到適合的授課模式，掌握住正確的授課方法，用最少的時間達到最大的效果，有效的讓小學生的寫作水平有所提升。