語感的培養(yǎng)

盧玉清

摘要：語感是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。它是在長期的語言實踐中形成的。英語教學(xué)有它自身固有的特點，語感便是英語教學(xué)的支點。語感強的人理解力強，聽別人說話抓得住要領(lǐng)，語言表達流暢得體反應(yīng)迅速，表現(xiàn)出來就是外語學(xué)習(xí)的高效率。所以我在日常教學(xué)中特別注意對學(xué)生進行語感的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語;語感;習(xí)得;興趣

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0116-01

所謂語感就是指學(xué)習(xí)者對語言信息的一種敏銳的感知和豐富的理解，是自動化了的意識活動。語感既是語言訓(xùn)練達到熟練程度的重要標(biāo)志，也是綜合運用語言能力的最高體現(xiàn)。語感的形成是基于鍥而不舍的聽、說、讀的反復(fù)實踐，日積月累而形成的一種條件反射。語感的關(guān)鍵在于能夠憑借直覺、靈活而敏捷地把握各種不同語言環(huán)境中語言質(zhì)的規(guī)定性。小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙教學(xué)，它的教學(xué)目的在于使學(xué)生獲得一些英語的感性認識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，打下良好的語言、語調(diào)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以說，小學(xué)英語教學(xué)在知識傳授方面的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的語感，這種語感的形成能夠決定他們以后的英語學(xué)習(xí)。

長期的英語教學(xué)實踐告訴我們：學(xué)生的英語語感越強，其英語素質(zhì)就越高，他們就越能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語語言，準(zhǔn)確快捷地進行各種交際活動。所以重視培養(yǎng)中學(xué)生英語語感，加強中學(xué)生的口頭表達能力和閱讀寫作能力，就成為當(dāng)今高中英語課實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)英語語感呢？

1.創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，增強語感

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，中國學(xué)生缺少自然的英語環(huán)境，因此要增強語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，尤其是英語聽說環(huán)境，讓學(xué)生時時沉浸在英語的海洋中。

2.注重朗讀訓(xùn)練，習(xí)得語感

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學(xué)習(xí)漢語的方法。對于學(xué)好英語，道理是一樣的，讀得越多，讀得越好，文章中的短語、句子、表達方法就會被學(xué)生在無意中消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對語言文字敏銳的感受力。

3.調(diào)動聽說積極性

根據(jù)聽說領(lǐng)先的原則，培養(yǎng)語感宜先以發(fā)展聽說能力人手。為了調(diào)動聽說積極性，我在課堂教學(xué)中采取了讓學(xué)生表演，小學(xué)生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己。利用這個特點，我要求學(xué)生先小組內(nèi)表演，然后讓學(xué)生一組組上臺表演，臺下的師生評比，評出優(yōu)秀小組或個人。

4.用多種方式培養(yǎng)語感

（1）教師用英語組織課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的主要場所，因此我們教師必須充分發(fā)揮它的作用。在課堂上，我盡量用簡潔、正確的語音語調(diào)來組織教學(xué)，多用直觀教具，多創(chuàng)設(shè)情景輔助教學(xué)。

（2）歌曲。學(xué)習(xí)一種語言，通過唱歌，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶鞏固所學(xué)語言材料，培養(yǎng)對語言的節(jié)奏感和提高流暢程度，每冊課本中都有七八首英語歌曲，通過學(xué)習(xí)這些歌曲，可以使學(xué)生在音樂節(jié)奏中記住幾乎所有的課本內(nèi)容，加深了對語感的體會。

語感是一種難以名狀，但又實實在在存在著的，非常有用的，對語言的感覺。教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。