分析小學語文課堂教學有效性的策略

張琴

摘要：多樣化的教學方法運用到小學語文課堂教學中，活躍了課堂的氛圍，尤其是互動式的教學的應用，喚醒了應試教育下枯燥的課堂，講臺不再是教師一個人的獨角戲。小學生的自主學習能力處于弱勢，主體作用并不明顯。也就是說，學生獲得知識主要還是通過教師講授。本文結合教學實踐，對提高小學語文課堂教學的有效性提出一些看法和建議。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性提升;途徑

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0103-01

引言：小學教育作為學生整個學習階段的基礎性教育，對一個學生的健康成長起著至關重要的作用，它的成功與否，直接關系著學生的未來發展。語文作為學生認知世界的一門主要課程，在這其中發揮著不可估量的作用。因此，希望通過本文對于小學語文課堂有效性的提升分析，能夠有效提高小學語文課堂教學效率，下面具體分析。

1.教師要善用多元化識字方式，提高學生識字能力

對小學生來說，識字是其在語文課堂中最基礎的任務，但也卻是最難的任務，學生在學習過程中經常會出現遺忘、出錯等現象。學生是學習的主體，教師要發揮學生的主體作用，根據小學生這個年齡段的思維特點，采用多元化的識字方式進行教學，這樣不僅能夠提升學生的識字能力，也能激發學生的識字興趣。比如教師可以利用游戲的方式進行教學，通過找朋友、猜字謎等不同的游戲方式提升學生的學習興趣;教師也可以運用多媒體課件，生動形象地向學生進行展示，讓學生能夠更直觀的進行學習，提升學習效率。小學生的想象力是豐富的，教師要充分利用這一點，將比較生澀難懂的文字配上有趣的“身體動畫”，讓學生去模仿，增強識字學習的趣味性。教師不僅要在課堂中注重學生識字的學習，也要開展豐富的識字實踐活動，把識字學習與實際生活相結合，讓學生明確其在生活中的重要性，而且實踐活動能最大限度的提升學生的學習效率。

2.教師要培養學生閱讀興趣，教會小學生閱讀方法

閱讀是語文教學中非常重要的一個環節，也是語文教學中的重難點之一，學好閱讀課程，不僅可以提升學生語文學科的學習能力，也可以促進其他學科的學習。閱讀能力并不是一朝一夕就能夠形成的，需要長時間的培養，教師要從朗讀人手，慢慢的提升學生的閱讀技巧與閱讀興趣，讓學生在閱讀的過程中學會如何搜集所需要的信息并正確處理，全面提升其閱讀能力，養成正確的人生觀與價值觀。教師要要求學生在閱讀時要從有創意的、多角度的體驗性朗讀開始，對一些充滿童趣、情境優美的文章要富有感情、聲情并茂的進行閱讀，體會作者想要表達的情感。教師還可以引導學生在閱讀過程中發揮自己的想象力，融人到文章的情境中去，豐富自身情感。教室還可以根據教學內容設計出問題，讓學生分小組進行合作探究學習，這樣不僅能讓學生掌握科學的閱讀方法，全面提升學生的閱讀能力，也能極大地提升學生的語言表達能力。比如在對《畫楊桃》這篇文章進行教學時，教師就可以規定具體地任務讓學生進行小組交流討論，教師起到輔助的作用，讓學生自主完成任務。

3.教師要以趣引領、以讀促寫，提高小學生寫話水平

對小學階段的學生來說，寫話是一項非常難的學習內容，學生往往會毫無頭緒，寫出的內容中心思想不明確，沒有邏輯可言。而教師在教學時要做到以趣引領、以讀促寫。寫作需要學生長期的累計，在日常的閱讀過程中對一些優美的詞句進行累計，不斷拓寬自己的事業，這樣才能有更好的寫話能力。同時，教師還要注意培養學生說話的能力，教師可以在教學過程中鼓勵學生將自身的見聞與想法大膽的表述出來，并進行積極的反饋，讓學生敢于開口說話，提升其口頭表達能力。教師也不要急于求成，要循序漸進，逐漸的提升學生的寫話能力，教師要從基本的造句開始練習，然后在規定主題，一步一步的進行訓練，最終使學生的寫話能力得到提高。

4.要結合教學課堂實際，有效提高學生學習自主性

新的教學理念強調要將課堂交給學生，充分提高他們學習的積極性和主動性，不斷地調動他們的學習熱性，激發他們的學習興趣，為此，小學語文教師在課堂教學中要深入貫徹和體現這一全新的教學理念，將課堂交給學生，讓學生自主或者通過小組合作的形式發現問題、解決問題，最終達到自我學習、自我提高的效果。當然，將課堂交給學生并不是讓教師什么都不管，而更應該強調和突出教師的引導作用和解疑答惑的作用，教師要用心引導學生投入到語文課堂的學習中，不斷幫他們解決在合作中未能解決掉的問題，從而提高他們的語文成績和語言綜合運用能力。例如，在講解《草船借箭》這一篇文章的時候，教師可以讓學生開展小組合作探究型學習，將班級分為若干個實力均衡的小組，引導學生對諸葛亮利用草船借箭的起因、經過和結果進行探討，讓學生在探討中理解諸葛亮的聰明才智以及曹操的生性多疑，而教師在一旁幫助學生解決他們難以解決的問題，這樣就可以充分發揮學生的主體作用，不斷提高學生學習的主動性，有效促進教學有效性的提高。

5.結語

小學學習階段，教師通過采取各種教學方法，提高語文課堂教學的有效性，有助于提高學生語文學習的積極性。小學生正處于自主學習能力、學習習慣等的形成的初步階段。作為小學語文教師，要不斷提高自己的教學能力，通過提高自身綜合素質，讓學生掌握更多的語文知識與技能。為學生今后的語文學習奠定一個良好的基礎。