試論微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用

周仕品

摘要：伴隨著信息時代的到來，當今社會已經成為了一個信息化日益發展，精神文化水平日益提升的現代社會，為了滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，實行新課改已經是大勢所趨。傳統的課堂教學已經無法滿足初中英語的教學需求，微視頻教學也就應運而生，如何利用好微視頻教學的方式解決初中英語課堂當中現存的問題，成為了一個新的課題。本文將根據如何在初中英語課堂教學中應用微視頻教學而做出論述，希望能夠為微視頻教學方式的應用提供一些思路。

關鍵詞：微視頻教學;初中英語;應用

引言：

在科學技術高速發展、信息時代全面到來的今天，人與人之間的交流與溝通越來越方便和快捷，英語作為世界的通用性語言，也是重要的溝通手段之一，如何高效的進行英語教學成為了一個重要的課題。在新課改推進的大前提下，初中英語教學更加注重應用，微視頻教學也就應運而生了。

一、微視頻教學的定義

微視頻教學又叫做“微課”，微課不是指小型的課堂，不是微小版的傳統課堂，而是在以微視頻為核心的基礎上，根據明確的目的，專門為某一個教學環節或者教學重點而設計的全新的教學模式。微課包含著配套的微點評、微反思、微教案、微練習、微課件等擴展性資源，可以利用網頁等數字化方式進行教學交互。微課不容易受到時間和空間上的限制，有利于學生在課外進行自主學習，同時還可以吸引學生的注意力，將課堂主題鋪展開來，而且對于教材上已有的知識可以利用大數據進行更新換代，同時微視頻教學還具有主題突出、類型多樣、交互性強、情景真實等多方面的優點。“新課程標準及教學實踐要求，教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源有機結合。”這是胡鐵生老師給微課的定義。

二、微視頻教學在初中英語課堂具體應用當中遇到的問題

（一）學校的硬件條件不夠

微視頻教學是需要借助多媒體設備進行制作和使用的一種新型的教學模式，從另一方面來說，微視頻教學受到硬件設施的限制。如果說學校的硬件設施不足，微視頻教學在課堂上的展開就成為了一個天大的笑話，尤其實在當今社會，城鄉之間教育條件之間的差距越來越大，有很多的鄉鎮學校條件并不是很好，存在著多媒體硬件設施不全或沒有的狀況，距離實現現代化的教育還有著很大的一段路，所以想要在這些地區推行微視頻教學，首要解決就是學校硬件條件不夠的問題。

（二）教師水平的不足

教師水平不足也限制了微視頻教學在初中英語課堂的應用，這里并不是指教師的課堂教學水平不足，而是大多數的初中教師對于微視頻教學的了解不足，根本沒有制作一節合格的微視頻教學課程的能力，學校和教師平時也不注意對于這方面進行培養，導致忽視了微視頻教學課程的設計與開發，導致微視頻教學課程資源上的不足，教學的質量也不高，也影響了學生的使用。

（三）教師對于微視頻教學的不認可

雖然大部分的教師都已經開始在教學過程當中使用微課的方式來進行教學了，但是仍然有一部分的教師對于微視頻教學的方式并不是很認可，而是盲目的相信傳統的教學方式更加有效，對于微視頻教學的教學方式嗤之以鼻，即使微視頻教學的方式取得了一定的成果，也會把原因歸為教師教的好、學生聽課認真、課程簡單等方面，從心底上不接受微視頻教學的方式。教師的這種態度不僅僅會導致微視頻教學模式的推廣受到阻礙，更為重要的是教師的這種態度會潛移默化的影響著學生，教師對于新事物的接受度不高，慢慢的學生對于新事物的接受也會受到影響。

三、解決對策

（一）提升學校硬件條件

對硬件條件進行改善是進行微視頻教學的基礎，針對目前城市學校新媒體設施落后、鄉鎮學校新媒體設施缺少的情況，主要就是要在新媒體設施引入方面進行加大投入，加大新教改推行的力度。對于城市學校的新媒體設備要及時的進行更新和換代，不能影響到學生日常的學習;對于鄉鎮學校地方政府和相對應的教育部門要多加關注，盡量給予資金上的支持，先要保證學校多媒體設施上的齊全，讓鄉鎮的學生也體會到微視頻教學的好處。

（二）提高教師的水平

針對教師對于微視頻教學認識不全、制作能力差的問題，學校和相關的教育部門要充分的加以重視，注重對教師的教育、重視教師相關能力的提升。學?？梢詫處熯M行微視頻教學實行的好處相關方面的介紹和宣傳，讓教師從心底里接受這種模式，另外一定要注意對教師進行微視頻教學課程制作方面的培養，提高教師微視頻教學制作的水平，這樣學校日常的微視頻教學也會擁有更多的教學資源，教師對于微視頻教學的應用也就更加的得心應手。

（三）提高教師對于微視頻教學方式的認可度

無論是什么樣的教學方式，得不到良好的效果都是得不到認可的，所以想要提升微視頻教學方式在教師心中的認可程度，首要就是要拿出效果，最好是通過具體的數據方式讓教師看到微視頻教學方式的明顯效果。

結語：

綜上所述，想要微視頻教學方式成功的應用于初中英語教學課堂，不僅需要硬件設施跟得上，同時也還是需要教師對于微視頻教學方式有一定的制作水平和認可度。

參考文獻：

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