現代教育手段在初中語文教學中的應用研究

鐘秀揚

摘要：語文是初中教育中重要的學科之一，為提升初中語文的教學質量和教學效率，越來越多的現代教育手段被應用于教學之中，并取得了十分顯著的效果。既有助于學生加深對相關知識的理解和印象，也有助于培養學生的語文素養，進而為學生今后的學習與成長奠定堅實的基礎。

關鍵詞：現代教育手段;初中語文教學;應用

引言：

隨著社會的發展，對人才的要求越來越高，這使得傳統的初中語文教學方法已經不能滿足時代發展的需求。而隨著科學技術的進步，產生了越來越多的現代教育手段，將這些現代教育手段應用于初中語文教學之中，可以有效彌補傳統教學存在的不足，進而提升初中語文教學的效果。

一、應用現代教育手段創設教學情境

語文知識具有一定的復雜性，并且相對比較枯燥和乏味，導致學生對語文知識的學習缺乏積極性。再加之傳統的語文教學教師往往會采用“灌輸式”的教學方法，導致學生逐漸對語文的學習喪失興趣，甚至會產生厭學情緒，這會嚴重影響初中語文的教學效果。為了激發學生的學習興趣，提升初中語文教學的質量和效率，在教學過程中，教師可以應用現代教育手段創設教學情境，將學生帶入到相應的情境之中進行學習，進而激發學生的學習興趣，促使學生更加積極主動的投入到學習之中，起到更好的教學效果。例如，教師在講解《蘇州園林》這一內容的過程中，可以應用多媒體向學生展示表現蘇州園林美景的相關圖片或者視頻，使學生更加直觀的感受到作者所描繪的景色。學生通過觀察可以置身于情景交融的學習情境之中，既能激發學生對所學知識的興趣，也能使學生更加全面、更加深入的理解課文內容，進而取得更好的學習效果。通過這種方式，可以將語文知識以更加直觀、更加具體的形式呈現給學生，拉近了語文知識與學生之間的距離，既能降低學生的學習難度，也能激發學生的學習熱情。這對于提升初中語文教學質量和教學效率具有十分重要的意義。

二、應用現代教育技術拓展學生的視野

在傳統的初中語文教學過程中，教師往往只是圍繞教材開展教學活動，使得教學內容相對比較單一，這在很大程度上局限了學生的視野，也不利于教學質量的提升。而通過對現代教育技術的應用，可以使教師的教學內容更加豐富多彩，使教師的課堂教學更加生動、更加形象，學生在這樣的氛圍中，可以更好的完成學習任務，進而起到更好的教學效果。除此之外，豐富多彩的教學內容還能激發學生的學習興趣，幫助學生開拓自身的視野，擴大學生的知識面，這對培養學生的綜合能力具有十分重要的作用。因此，教師在教學過程中，應注重對現代教育技術的應用，不斷探索教學方式方法的創新，提升教學的質量和效率。例如，教師在講解《巴黎圣母院》這一內容的過程中，教師可以應用多媒體向學生播放相關的視頻資料，通過視頻資料來反應作者的寫作背景以及作者的生平事跡等，這樣既可以使學生對課文內容有更加全面、更加深入的了解，也能拓展學生的視野，使學生掌握的知識范圍更加廣泛，進而會產生更好的學習效果。

三、應用現代教育技術實施分層教學

對于初中生而言，由于學生的學習基礎不同，并且學生的學習能力以及認知水平均存在一定的差異，再加之教師采用“灌輸式”的教學方法，只是一味的向學生灌輸相關知識，忽略了學生個體之間的差異，很難照顧到全體學生的學習。這會導致學困生難以跟上教師的教學進度，而學習能力較強的學生的優勢又得不到有效的發揮，進而會嚴重影響初中語文教學質量的提升。為轉變這一狀況，教師可以應用現代教育技術實施分層教學。教師應根據教學內容，結合學生的學習能力，對不同的學生采取不同的教學措施，幫助學生制定不同的學習計劃以及學習目標等，最終實現全體學生的共同進步。例如，教師在教學過程中，可以針對教學內容中的重點和難點進行分層教學。教師可以將重點和難點知識制作成微課進行教學，并在微課中設置相應的拓展性問題供學習能力較強的學生進行探究。而針對學習能力較弱的學生，教師可以設定相對比較容易達成的教學目標，這樣有助于提升學困生的自信心，使其能夠更加積極主動的投入到學習之中。教師可以將微課上傳至指定的網絡平臺之中，學生可以根據自身的實際情況進行下載學習，這樣可以使學生的學習活動更加靈活，擺脫了傳統教學對時間和地點的限制。而且微課具有可重復播放的特點，學生可以利用微課進行反復的學習，直至完全理解和掌握相關知識為止。通過這種方式，可以實現分層教學，進而使教師的教學活動能夠滿足全體同學的需求，這對提升班級整體的學習效果具有十分重要的意義。

結束語：

在初中語文教學中應用現代教育技術，可以有效提升教學質量和效率。因此，教師應注重對現代教育手段的應用，不斷提升教學效果。

參考文獻：

[1]范雪玲. 現代教育手段在初中語文教育教學中的作用探討[J]. 今日中國論壇，2013，No.10917：198.

[2]張麗艷. 初中語文教學中現代教育技術的應用[J]. 中國教育技術裝備，2015，No.36107：91-92.