提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究

何樹蕙

摘 要：語文是義務(wù)教育階段的主要科目之一，也是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，小學(xué)階段的語文教學(xué)質(zhì)量高低，將對(duì)學(xué)生以后的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須重視課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。本文基于這些因素，對(duì)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率進(jìn)行了研究，并總結(jié)了出幾點(diǎn)策略與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);課前準(zhǔn)備;融入生活;故事情境

本文從做好課前準(zhǔn)備、融入生活元素、創(chuàng)設(shè)故事情境三個(gè)方面，研究探索了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法，僅供各位參考。

一、做好課前準(zhǔn)備提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，語文老師要吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)，精心做好課前準(zhǔn)備工作。

一是，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把語文教材課文研究透徹。尤其是新課改下的教學(xué)要求和目標(biāo)，與傳統(tǒng)語文教學(xué)目標(biāo)有所不同，更加注重小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們積極踐行新的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，用與時(shí)俱進(jìn)的思想指導(dǎo)課堂教學(xué)。深刻研究和分析教材，把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，樹立正確的教材使用觀。二是，充分了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)，做到課堂教學(xué)因材施教。小學(xué)生性格各異，興趣愛好、學(xué)習(xí)能力也不盡相同。改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，必須要對(duì)作為被教育對(duì)象的小學(xué)生有一個(gè)全面了解。然后結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生特點(diǎn)，有的放矢的制定課堂教學(xué)計(jì)劃，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，做到因材施教。三是，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)教案，為語文課堂教學(xué)做好充足準(zhǔn)備。在吃透語文教材課文和全面了解小學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)步驟。比如，課堂導(dǎo)入、課堂提問的設(shè)計(jì)，課后作業(yè)的布置等等。都要選擇適合教學(xué)方法和教學(xué)順序，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確保小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。四是，指導(dǎo)小學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)也是小學(xué)語文課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)要求小學(xué)生在新語文課開始之前，提前閱讀一遍課文。對(duì)課文的主要內(nèi)容有個(gè)大概了解，標(biāo)記出有疑惑或者難懂的字詞句，以便在課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提升課堂聽講的效率。

二、融入生活元素提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

小學(xué)階段的學(xué)生思維能力還比較低，尤其是低年級(jí)段的小學(xué)生更是如此，大多都對(duì)自己身邊生活中的事物興趣濃厚，并且小學(xué)語文教材中課文內(nèi)容很多與孩子們的生活相關(guān)。例如，《聽聽，秋的聲音》這篇課文描寫的是孩子們?cè)谏钪心軌蚵牭降那锾旄鞣N聲音;《植物媽媽有辦法》一文，則是講述了孩子們能夠觀察到幾種植物播種的方法;《蜘蛛開店》、《青蛙賣泥塘》是描述有關(guān)小動(dòng)物的童話故事。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們要善于引入生活中的有關(guān)元素，幫助小學(xué)生在語文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間建立起聯(lián)系，培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

比如，《肥皂泡》這篇課文，吹肥皂泡是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常玩的一種游戲，小學(xué)生們對(duì)“肥皂泡”的特點(diǎn)也有一定了解。在這篇課文課堂教學(xué)中，完全就能結(jié)合生活元素來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?？梢詥枂栃W(xué)生們誰吹過“肥皂泡”？自己在吹肥皂泡過程中有哪些快樂體驗(yàn)？喜不喜歡吹肥皂泡？還可以結(jié)合課文中對(duì)“肥皂泡”的描寫，要求小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)課文，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中回味吹肥皂泡的樂趣。利用這種融入生活元素的課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生去品味課文中對(duì)肥皂泡的描寫，“吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”，“這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂”。通過對(duì)這些點(diǎn)睛之筆句子、詞語的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中的想象與感悟能力，體會(huì)文章精妙的寫作手法的和恰到好處的句子編排，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)故事情境提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

小學(xué)生們一般都喜歡聽故事，而且小學(xué)語文中的很多課文都是在一定故事情境中展開的，有的是敘事人物故事，有的是描繪動(dòng)物童話故事，很多課文本身就是一個(gè)精彩的故事。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，可以通過創(chuàng)設(shè)故事情境來加深學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解，激發(fā)他們求知探索的欲望?？梢越Y(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，讓小學(xué)生在故事情境中進(jìn)行表演和模仿，在表演樂趣中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

比如，在《小馬過河》這篇課文課堂教學(xué)中，指導(dǎo)孩子們熟讀課文以后，我就結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)編了“小馬過河”的故事情境。給小學(xué)生們分配老馬、小馬、老牛、松鼠等角色，然后根據(jù)課文中的內(nèi)容展開表演，課堂學(xué)習(xí)的氣氛馬上就活躍起來了。在表演過程中，根據(jù)課堂的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，小學(xué)生們模仿的惟妙惟肖，完美的演繹出了課文故事中的角色，并準(zhǔn)確表達(dá)出了編排的對(duì)話。在這種創(chuàng)設(shè)的故事情境中，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣十足，有效提高他們對(duì)課文知識(shí)的記憶和理解程度，提升了課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

總之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，需要我們?cè)谡n堂實(shí)際教學(xué)中，不斷更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)積極性。

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