淺談新媒體在小學語文教學中的應用

丁亞瓊

摘要：在這種時代背景下，隨著新課程標準的提出和素質教育的不斷實施，傳統的口耳相傳式授課方式已經不能滿足學生學習和為國家培養人才的需要，新媒體作為課堂教學創新的工具，已經已經越來越廣泛地被應用到小學語文的課堂教學中，在激發學生學習興趣、提升教學效率等方面起到了作用。

關鍵詞：新媒體;小學;語文教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0041-01

1.新媒體的特點

“新”與“舊”是一個相對的概念，在一定歷史時期內，新媒體的內涵與外延也在不斷發展變化中。本文中的“新媒體”指的是：在20世紀后期科技發展的推動下，在信息傳播領域內通過廣泛運用數字技術，實現由所有人面向所有人交互地傳播信息的新興媒體。從外延上看，“新媒體”主要包括各種網絡媒體（搜索引擎、網站論壇、微博博客、網絡報刊等）、手機媒體（手機報刊、短信微信等）和具有互動性的數字廣播電視等。

2.新媒體在小學語文教學用的具體運用

2.1借助新媒體，做好課前準備工作

課前的準備工作十分重要。教師在參考紙質教案的同時，可以根據教學目標、教學內容、以及教學對象的年齡特征等因素，利用新媒體，廣泛搜集多種多樣的資料。例如：教師可以在百度文庫搜集相關課件;可以利用搜索引擎搜集相關歷史、文化知識;可以在各省市的基礎教育資源應用平臺觀看優質錄課視頻等等。這樣的備課方式擺脫了傳統紙質教案的局限性，搜集資料快捷高效。與此同時，學生也可以利用新媒體做好自己的預習工作。舉個例子，在學習《拉薩的天空》這篇文章時，考慮到很多學生沒有去過拉薩，筆者就布置了課前上網搜集拉薩的照片和相關介紹。學生們回家借助電腦、手機觀看了拉薩的照片和介紹，在大腦中建立了對拉薩的初步印象，這非常有助于學生在課堂上更好地學習課文。

2.2借助新媒體，營造生動有趣的課堂氛圍

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。所以生動有趣的課堂氛圍才能讓學生更好地學習知識、獲得人文素養的熏陶。舉個例子：初學比喻句，筆者在黑板上板書，講的滔滔不絕，結果有的學生聽的走神了，還是不懂。于是筆者制作了一個相關的微課視頻在課堂播放，短短8分鐘，全班學生全程看得津津有味，沒有一個走神，因為動態的畫面和筆者的配音，深深吸引了學生。同時學習的效果也很好，學生當堂就會寫簡單的比喻句。課下，有的學生建議筆者：“老師，您以后給我們多播放一些這樣的視頻吧，我們喜歡看。”這些視頻資料中的動聽的聲音和有趣的畫面可以使學生集中注意力，幫助他們更好地理解課文，提升課堂效率。

2.3借助新媒體，建立家校之間有效的交流平臺

新媒體作為一種新型的溝通工具，能夠在學生與老師之間、家長與老師之間、學生與學生之間建立高效的良性互動與交流溝通平臺。手機就是一個很有用的溝通工具，教師和家長可以隨時打電話，不僅省去了面對面溝通的耗時耗力，而且使溝通更加方便。此外，手機上安裝的QQ群、微信朋友圈也可以成為班級語文展示、溝通、交流的有效平臺。例如：筆者每個月都會根據學生的作業、課堂表現、考試等方面，綜合評比出班級的“語文之星”，并將拿到獎品的“語文之星”的照片及時發布在班級的QQ群內，這對學生是一個極大的鼓勵，營造了你追我趕、力爭上游的班級氛圍，也讓家長及時了解到自己孩子的語文學習情況，并與老師進行更好地溝通交流。

2.4借助新媒體，全方位、多角度地展示自我

傳統課堂中，學生自我展示的機會不多，方式單一。新媒體時代，學生可以借助新媒體，全方位、多角度地展示自我。例如：班級讀書交流會上，有的學生會用PPT來交流自己的讀書心得。他們會提前將讀后感輸入電腦，并與搜集的圖片結合，制作成圖文并茂的PPT文件。有的學生播放自己提前錄制的視頻，將自己讀這本書時的心路歷程都記錄下來，給其他學生帶來全新的讀書感受。為了將展示自己最好的作品，學生們都會提前制定計劃，做好各項工作，無形中也鍛煉了他們的動手能力、語言表達能力和計算機操作水平，促使學生愿意學、樂于學，既讓學生取得了具體的進步，也為學生今后終身發展奠定良好的基礎。

3.新媒體應用教學的理論支撐：情境創設教學理論

美國教育家杜威指出：“在具體的教學過程中，教師必須創設相關的情境，利用教學情境來激發學生的學習熱情，調動學生的積極性?！痹谛W語文課堂教學中，教師以生動的語言、充沛的情感，努力為學生營造一個良好的教學情境。新媒體的介入，則為情境教學的創造提供了更多的方式，比如播放一首歌曲、一張圖片、一部電影等等，用音像將學生帶入他們熟悉的生活，而小學生的閱歷多來源于生活，這些貼近生活的情境創設能夠喚起學生的某個生活體驗或思考，使學生能夠人情入境，引發思考。舉個例子，筆者在教《黃鶴樓送別》這篇課文時，特別準備了一個視頻：廣闊無垠的江面上，一只小船載著朋友孤零零地漸行漸遠，詩人在岸邊遙遙招手，配上離別傷感的音樂，喚起了學生離愁的情緒，使他們一下子就體會到了詩人與朋友之間依依惜別的情感。

4.結語

綜上，新媒體在小學語文教學中發揮了突出的作用，激發了學生的學習興趣，豐富了課堂的教學內容，營造了生動有趣的教學氛圍，建立起家校溝通的高效平臺，提高了小學語文教學的效率。但是任何事物都有兩面性。我們既要充分發揮它的積極作用，也要避免它的消極作用。凡事過猶不及，過度使用新媒體會讓師生沉溺于五花八門的精美圖片和聲音，喪失學習的主動性，失去獨立思考的能力。因此我們一定要保證在教學中發揮教師引導作用，學生主體作用的前提下，適時適度地使用新媒體，為我們的小學語文教學錦上添花。