淺談小學三年級語文起步作文的教學策略

陳娥娟

摘要：培養學生的寫作興趣和語言積累，引導學生會寫作文、想寫作文和敢寫作文，提升學生的寫作基礎及能力。

關鍵詞：小學三年級語文;起步作文;教學策略

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0025-01

小學三年級是學生剛跨入寫作的門檻，對于詞匯量有一定的掌握，但是對于事物的認識能力不足，對于詞匯的準確理解也不夠，因此，學生普遍害怕寫作文，把寫作文當成了學習的負擔，感覺作文無法駕馭。如何有效引導學生會寫作文、想寫作文和敢寫作文，是現階段我們老師要解決的問題，我們要在教學實踐的過程中不斷總結教學的策略，對學生進行作文的有效指導。

1.培養學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，在三年級的寫作課程教學中，我主要是把握學生的學習興趣，將自己所說的自己寫出來。在教學中我是這樣做的：課內以興趣為導向，引導學生勇敢去說，然后將自己所說的內容寫下來。

（1）提問式，例如指導學生練習寫作《春天》，我提問“天氣慢慢開始暖和了，你發現周圍的植物有哪些變化呢？”問題一出，學生立即興趣盎然地思考開了，踴躍的回答自己所看到的植物的變化。

（2）實物式。例如描寫一種小動物，我帶來的一只可愛的小金魚讓孩子觀賞，小魚在浴缸里游來游去，快樂極了，學生們為這只可愛的小精靈所吸引。

（3）親身實踐式。在進行關于寫買書或借書的經歷時，讓學生周末親身去實踐，經自己的經歷，想法記錄下來，用于習作。正因為是學生親身經歷的整個過程歷歷在目，寫起來得心應手。一是營造學生寫作的氛圍，讓學生根據自己的觀察和體會，用自己的語言，記下自己生活中閃光的東西，并把這類佳作積累起來編成《優秀習作集》。這樣，既表彰了佳作，又交流了寫作成果。二是向學生介紹課外閱讀文章，精選一些與學生學習、生活有關的文章及名人名言、警句、格言等。三是向學生及時介紹好文章，并分析它的特點，長文章可以選其佳段，加以品評，使學生從范文中受到如何立意與構思、如何布局謀篇及遣詞造句的啟示，然后加以模仿。四是學生從范文中得到教益，再根據自己的生活體驗和感受進行仿寫，定會收到較好的效果。

2.注重學生知識的積累

（1）多看課外書積累。知識的積累是進行寫作的基礎。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我們手中的語文課本和課外讀物，詞語豐富，我們應該多看書，當看到自己喜歡的詞，很生動的詞不妨多看幾遍，多在腦中停留些時間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。

（2）摘抄。摘抄也是擴大積累的有效方法之一。俗話說：好記性不如爛筆頭。我們要注意把平時看到的好詞摘錄下來，隨時進行適當的歸類。在造句、作文的時候，經常翻閱，適時運用，這對我們掌握詞語，提高運用語言的能力很有幫助。

（3）生活中積累詞語。在我們生活的環境中，每天都跟周圍的人、事、物接觸，每天都接受到眾多的語言信息，尤其是老百姓的口頭語言，都是語言中的精華，是我們平常在書本上無法學到的。例如俗語、歇后語、諺語。另外，我們還可以從電視廣告，餐廳標語中去吸取優秀的語言，這也是積累語言的好機會。例如許多優秀的廣告詞，如“沒有最好，只有更好，讓我們做得更好！”等，都是我們用于積累的材料。

3.培養學生觀察事物的能力

（1）教會學生正確的觀察方法。古人說：“授之以魚，不如教之以漁。”學生有興趣觀察，同時也明確了觀察目的，但因缺少相應觀察知識經驗，觀察往往不可能得到全面而正確的認識，所以教給學生觀察方法也是十分有必要的。培養學生寫“親眼所見、親耳所聞、親身感受”的事情，只有當學生親自參加了，才能有感受，才有話可說、有話可寫。

（2）觀察要有明確的目標。根據學生的年齡特點及知識水平的差異，提出觀察目標，讓學生帶著問題去觀察、學習，明確了觀察的目的。例如寫作關于春天的習作時，要求學生在觀察大自然景物中，能找出春天與冬天的不同之處，找一找春天的景物有什么變化，春天天給人們帶來了什么，通過觀察感受到春天的色彩。因此，根據不同的觀察對象，提出不同的觀察目標。學生就能更好的去觀察，而且是有目的的去觀察。

（3）觀察要有正確的觀察方法。觀察時要注意一定的順序。一般先整體后局部，也可以先局部后整體的順序進行觀察。如觀察一只小燕子，從整體上看，它有一身烏黑光滑發亮的羽毛;從局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，還有一張淺黃色的闊嘴巴等，這樣各部分合起來，學生頭腦里就自然形成了一只活潑可愛的小燕子形象。

（4）觀察時要善于抓住事物的特點。世上的萬事萬物千姿百態，觀察時要注意發現不同事物的不同特征，如貓的眼睛是綠的，綠得發亮;同一只貓的眼睛在不同的時候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時，它睜得又圓又大，白天在陽光的照射下它卻瞇成一條縫;又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石;雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見東西等等。

這樣，學生在觀察時通過比較分析，不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征，獲得感性的認識，而且還幫助學生提高對事物的觀察能力，掌握對事物的描寫方法。通過對動物的描寫，引導學生舉一反三，學會對周圍人和事的描寫，使他們懂得觀察的重要性，逐步養成觀察的良好習慣，為寫作積累素材

小學三年級學生的起步作文，一直以來是我們語文教師苦惱的問題，希望在我的平常的教學研究中的教學方法，能給三年級的語文教師帶來一些幫助。通過以上教學方法，我所帶的班級學生的寫作水平得到了一定的提高，但如何讓學生快樂寫作，讓學生在作文中盡情表達自已內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動、真切的好文章。這是今后需要繼續努力的方面，需要我與其他教師不斷共同探索。