試論幼兒教學中益智類游戲的積極作用

李國鈴

摘要：對幼兒進行教育能夠讓幼兒在日后學習過程中更好融入課堂中，幼兒教育是不可忽視的一部分教學內容，教師在進行幼兒教學時，將益智游戲與教學內容進行合理銜接能夠提高幼兒教學質量，培養幼兒邏輯思維能力，加強培養幼兒理性思考能力，有利于激發幼兒學習積極性，提高幼兒學習興趣，積極調動課堂氛圍，增強幼兒與教師溝通交流過程，因此教師在進行幼兒教學過程中需要將教學內容與益智游戲進行聯合。

關鍵詞：幼兒教學;益智游戲;積極作用

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0010-01

幼兒教育不同于義務教育，在幼兒教學過程中教師需要結合幼兒年齡特點，在教學過程中合理運用現代教學手段提高幼兒課堂學習質量，幼兒年齡尚小對游戲活動充滿興趣，教師在教學過程中需要將教學內容與游戲進行適當結合，提高幼兒對教學內容的興趣程度，在幼兒在游戲過程中加深對學習知識的印象，提升幼兒學習質量，在幼兒教學中教師要注重為幼兒營造輕松歡快的學習氣氛，讓學生對學習擁有良好印象，便于學生對日后學習過程充滿熱愛。

1.以課堂教學為主游戲為輔

教學的開展，主要以課堂教學為主，幼兒教學也不例外，幼兒教學質量的高低，與幼兒課堂教學開展的整體水平密切相關。在幼兒教學過程中，教師應該不斷拓寬課堂教學的層次，提高孩子對課堂教學的參與度，明確益智游戲的特征，讓孩子在游戲中收獲快樂的同時也得到自我提升，進而更好地學習和成長。

在玩游戲時，教師可以把孩子分成不同的小組，每個小組都設置游戲任務，觀察游戲過程中每個孩子的表現。對積極參與游戲任務完成優秀的小組，給予獎勵，號召其他孩子向積極完成任務的小組學習，這樣不僅益智游戲得到了有效利用，而且還活躍了課堂氣氛，有利于幼兒教學的開展。此外，在訓練幼兒的記憶力和歸類能力時，老師可在課堂教學中讓孩子們玩“卡片接龍”的游戲，老師首先準備一些水果、數學圖形等卡片，將這些卡片切分成不同小塊，把學生分成不同小組，由第一個學生出示一塊卡片，接下來的學生以此順接，接得又快又準的小組獲勝，并給予獎勵。通過這個游戲，不僅可讓學生學會識別不同實物的圖形、顏色，還可訓練學生的觀察能力和歸類能力。

2.在游戲中導入教學知識

教師對幼兒進行教學活動時，能夠將教學內容與游戲和教學內容結合在一起，將幼兒教學貫穿在幼兒游戲活動中，能夠提高幼兒對學習內容的興趣程度，有效激發幼兒學習欲望，教師將教學內容貫穿在游戲活動中可以提高教師與幼兒之間的聯系，教師在教授新課程時，可以將教學內容將某個游戲環節進行合理結合，比如，幼兒普遍喜歡蘿卜蹲的游戲，教師在教授幼兒識字課程時，將要教授的漢字內容書寫在A4紙上，將其制作成動物頭套，讓幼兒戴在頭上，幼兒在進行蘿卜活動時，用頭套中的漢字作為自身代號，學生在游戲過程中需要不斷重復A4紙中的漢字，幼兒在不斷復述漢字的過程中，加深自身對學習內容的印象，進而提升幼兒教學質量。

3.培養幼兒的規則意識

在幼兒教學中孩子是否具有良好的自制能力對學習質量產生重大影響，現如今眾多孩子都成為家長手中的寶，只要孩子要什么家長就滿足他們的要求，常常造成孩子以自我為中心，形成不遵守規則的習慣，難以使孩子融入到具有規則的學校環境中。而在幼兒教學中運用益智類游戲，有利于增強孩子的規則觀念。圍棋是一種歷史悠久的傳統的開智游戲，圍棋對弈，能夠使內心寧靜、智識廣增。教師可以教授給孩子們圍棋的基礎知識，讓孩子了解圍棋對弈的規則，在游戲當中來認知到只有懂得和利用好規則才能取勝。教師可以聯系實際，告訴孩子們下圍棋必須有規則，同樣的在現實生活中有許多的規則存在，例如道路上的紅綠燈交通規則。讓孩子們通過游戲來認知規則的存在，培養孩子從小養成遵守規則的良好意識和習慣，有助于提升其學習的質量和效率。

4.促進幼兒學習的主動性

在日常教學活動和授課期間，教師必須高度重視孩子的協調能力和團隊協作精神，增強榮譽感，讓孩子在學習到知識后獲得成就感。使孩子在自我提升過程中了解學習的魅力和游戲的樂趣，從而促進孩子們全面發展。比如，教師必須要將活動的因素考慮進來設計益智游戲，培養孩子合作精神，并結合孩子個性化因素，設置合理科學的游戲流程和規則，為活動營造良好的氛圍，提高孩子們的興趣。教師組織幼兒以3-4人為一個小組，接著通過分派各種游戲任務，對小組是否按照要求和目標高質量地完成任務進行評定。教師再有效檢驗和評估各個小組開展游戲的成果，進而對優秀的小組進行評定，最后對表現優異的小組給予相應的表揚和獎勵，提高孩子們在小組學習的參與度。以此促進益智游戲的開展，進而保障教學活動的順利進行。

5.結語

綜上所述，在幼兒教學中結合益智游戲有利于教師為幼兒營造歡快輕松的學習課堂，教師在教學過程中在游戲中滲透教學內容需要選擇合適教學內容，注重因材施教，提高教學內容與游戲的契合度，將游戲與教學內容進行結合還需要教師在運用過程中做好銜接工作，因此，教師還需要提升教學水平，注重教學理念的運用，在實際教學過程中合理使用現代教學方法，提升幼兒學習體驗，加強幼兒與教師之間的聯系。