現代信息技術與初中數學教學整合的策略研究

張松齡

摘要：現代信息技術作為一種教學輔助手段已經深入到初中數學各種課型中。要想充分發揮現代信息技術的輔助作用，必須與傳統教學手段互補，深入挖掘數學課程資源，努力尋找信息技術與教學內容的最佳契合點，這樣才能教學相長，提高數學課堂的教學效率和教學效果。

關鍵詞：初中數學;信息技術;教學效率;整合策略

現代信息技術在初中數學課堂教學中的有效運用，不僅打破了應試教育體制下傳統課堂的單一教學模式，還充分調動了學生的課堂積極性，體現其主體地位，充分發揮其主觀能動性。現代信息技術可以把抽象的知識變得具體化、靜止的知識變得動態化，更好地突出教學重點、突破教學難點，幫助學生深入理解數學知識，探究數學知識的本源。通過教學實踐，筆者對教學內容和教學方法與信息技術進行有效整合與優化，構建了信息技術環境下的初中課堂教學模式，并收到了顯著的教學效果。

一、現代信息技術與基礎概念課型相整合

現代信息技術與概念課型相整合，主要適用于初中數學概念、定理與規律的學習。在教學過程中，教師結合教學內容，利用PPT、交互式電子白板、幾何畫板軟件和微課等現代信息技術的優勢，為學生創設具體、生動的教學情境，化靜為動、化難為易，使知識的發現過程符合學生的認知特點和學習規律，從而調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效率和學習質量。……