學生表達能力在數學教學中的培養途徑

袁朦朦

摘要：小學數學作為一門基礎學科，不僅承擔著培養學生邏輯思維能力的任務，還承擔著培養學生表達能力的任務。數學教師應該重視學生數學表達能力的培養，在不斷的實踐與探索中尋找培養學生數學表達能力的途徑。

關鍵詞：小學數學;表達能力;訓練方法;培養途徑

數學學習活動基本上是數學思維活動，而數學語言是數學思維的工具，因此掌握數學語言是數學學習活動的重要基礎之一。通過數學知識的學習，培養學生的數學表達能力，并將其作為數學學習的重要組成部分，是小學數學教學一項緊迫的任務。在小學數學教學中，教師要為今后的初中數學教學乃至高中數學教學，培養與提升學生的表達能力，為學生今后的學習創造條件，因此需要加強對學生表達能力的培養。那么，在小學數學教學中培養學生表達能力的途徑有哪些呢？下面，筆者結合教學實際，闡述一些切實可行的培養途徑。

一、結合生活實際，激發學習興趣

數學來源于生活，和生活緊密結合一起。在小學數學教學中，教師應該注重數學知識與生活實際的結合，為學生提供數學活動與交流探討的機會，努力培養學生的數學素養，充分調動學生的學習積極性，激發學生對數學學習的興趣和探索的欲望。

例如，在教學“長方形表面積的計算”時，筆者要求學生根據學習的數學知識來計算教室里粉刷墻壁的面積，教學樓里有八個這樣的教室，教學樓的油漆面積有多大？……