淺析數形結合在初中數學教學中的運用

李勇

摘要：隨著社會的進步，我們國家對于教育水平的要求越來越高，一個學生對于自己未來道路的發展，主要看前期自己在學業水平上的付出，也就是說，學生學業上的好，對于以后的深度發展，也就有更高的要求，也會有更高的收入水平，但是學生在初中進行學習的時候，是一個巨大的轉折點，其中，初中的學習中數學又占據很大的時間和困難，所以說怎樣學好初中數學是一個很大的問題。

關鍵詞：數形結合;初中數學;如何運用

由于我們國家對于各種方式都講究創新的方法，這也就對我們初中數學的教學方式也提出了需要創新的方法。因為只有不斷的創新，才能創造出更好的東西，對于教學生的學習方法上也有更好的提升。現在很多老師提出要求，對于初中的數學學習，要結合數形結合的方法，這個方法是很好的一個方法。因為它可以將抽象的數學思維轉化成具體的圖形概念，有利于學生對于題目的理解，也可以幫助學生進行數學題目的分析，加強數學思維的理解。

1數形結合的教學理念

數形結合的直觀解釋方法就是，把數學的抽象思維，抽象形式轉化成直觀的圖形的方式，用圖形把這道題目很直觀的展現在我們面前。其對于這種數學方法的要求，重點就是，要掌握數學的具體表述方式，還要對于各種圖形的圖形掌握得非常清楚，這樣才能更高效率的做題，不僅可以更高效率的做題，還能把困難的數學題目轉化成簡單的圖形題目，更高效率的接受數學的解法。其最主要的目的還是，這樣可以提高學生的做題效率與學習數學的思維能力。

2 數形結合在初中數學教學中的運用

在初中進行學習的時候，有很多數學題目是超綱的，其超高的概念就是在思維的要求程度上比較高，因為畢竟初中生的思維還沒有達到那一高度，也就會產生一種很難學習的困難思想，但是這只是表面現象，其實，將一種題目轉化成另一種思想進行解答，就是很好的例子。把困難的數學題目變得簡單化，變得更為清晰，也就為學習數學知識奠定了很好的基礎，這樣可以進一步加強對于學習數學新知識的理解能力。舉個例子來說，對于數學的學習，像數學的三角函數這一大章的知識點，如果單純憑借著對于數學知識的掌握，是一個非常大的難題，因為很多時候三角函數的知識點是瑣碎的，而且很容易混淆。可能短時間內能夠記住，但是長時間不復習的話，就會對知識的總結不夠牢固，也就會造成對知識點的遺忘，但是學生如果掌握住三角函數的圖像問題，也就能夠很好地幫助學生進行學習，三角函數的知識。可以這樣說，只要掌握住三角函數的圖像，就能夠解答三角函數的所有知識，這就是數學結合所帶來的便捷之處。對于課堂知識的改革問題，我們必須要對其進行慎重的研究與不斷的創新發展，因為有很多時候，國家提出來的教育大綱是起到一個引領的作用，具體的根據不同的地區的教育改革措施，還是要根據實際經驗進行結合，這樣才能更有利于學生對于數形結合這一數學思想的掌握。對數形結合這一思想的結合運用，其主要的哦，要求重點還是在于學生思想靈活度的要求。因為他畢竟是有一種思想轉化成另一種思想，所以說，對于學生的思想的靈活度要求非常高。其實，對于學生思想的靈活度，也可以在這種樹形結合的方式上進行結合，數學結合這種思想，運用的越好，思想靈活度也就越高，思想靈活度提升得非常高的話，這樣也就可以進一步提升學生的數形結合這一思想的運用。這是一個良性循環，一種思想方式，靈活度越高，另一數學思維的拓展能力也就越高。其實，對于數學結合的這一數學思想進行培養的時候，還可以通過多媒體的方式，這種科技化的教學水平的輔助作用下，對學生的興趣進行培養。運用多媒體的教學方式，對于學生的試應結合思想進行培養的時候，其實是一種驅動性的思想，他可以迫使著學生在這方面進行發展，也就是說，學生可以很從容的在這方面進行思考探究，而且這一思想的提高會對，學生在高中時期的學習有很大的提升和幫助，因為高中時期就已經到了，對于備考大學的關鍵時期，一個學生如果對于這個時期的學習，能夠把握住的話，也就是對一個大學的把握。因為從小到大，接受過十幾年的教育，最后想要一個結果就是想考入一個好的大學，只有接受了高等教育，才能算是真正的人才，才能從社會的各個方面，對于國家的發展進行付出自己的努力。而且樹形結合這一四數學思想，主要還是培養到學生的思維能力，思維能力一旦提高，不論是在自己的交際關系還是處理事情的能力上，都能有很高的提升，對于學生以后的人生發展都是有很大的幫助，所以說在初中這一數學學習時期，數學結合這一數學思想是非常關鍵的，一定要讓學生好好的把握住。而且樹形結合這一思想，對于學生進行數學的學習有很高的時效性的幫助，可以極大地提升學生的思維能力，這就是數形結合這一數學思想的有力之處。

3 結語

數學結合這一數學思想是非常好的一個學習數學的方法，所以說，學生如果再進行學習的時候，一定要好好的把握住，徹底的將這種數學方法掌握在自己的手上，對于以后的學習發展都能有很高的提升。

參考文獻

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