分析小學英語信息技術整合教學對策

周燕華

摘 要：當前新課程改革步伐逐步推進，在教學過程中，教師應當結合教學實踐，不斷的反思和進步，同時教師應當正確認識到自身是知識的傳播者，為了有效傳播知識教師可以采用多元化的教學方式。例如信息技術能夠將英語知識變得形象，調動學生的學習興趣，所以在英語教學過程中，教師可以有效應用信息技術制作精美的教學課件，引導學生積極踴躍的參與英語活動，從而潛移默化提高英語教學效率，實現教學改革。所以本文基于此背景下分析研討，在小學英語教學中如何實現英語教學與信息技術整合，并提出具體的教學對策。

關鍵詞：新課程標準，小學英語，信息技術，整合對策

引言

當前教育教學不斷深入的時代下，信息技術作為小學英語教學中的重要輔助方式，已經被教師所認可，并且應用于日常教學過程中。將信息技術應用于課堂教學是時代發展的重要趨勢，也是優化課程教學的迫切需求，通過應用信息技術能夠提高英語教學水平，并且培養學生的英語核心素養。小學階段學生的思維發展尚未完善，喜歡新鮮事物，教師便可以借助信息技術制作教學課件，領導學生進行互動交流，通過flash動畫進行展示，能夠激發學生的英語學習熱情。

一、當前小學英語教學現狀

當前小學英語教學受到了社會各界的廣泛重視，對于小學英語教學方式提出了更加多元的要求，根據當前的英語教學情況，能夠看出教學現狀差強人意，存在著眾多的問題，亟待完善。例如：部分教師受到幼師教育理念的束縛，仍然采用灌輸式教學方式，導致學生缺乏英語學習興趣，英語語用能力較差，主要原因在于學生的學習興趣并沒有被教師的教學方法所激發。所以教師必須要創新課程教學模式，提高學生的學習主動性，才能夠為學生日后的英語學習打下夯實的基礎，

二、小學英語信息技術整合教學對策

（一）應用信息技術提高教學效率

要想確保學生的學習效率，教師必須要確保英語教學形式多元，將信息技術應用于英語教學過程中，由于多媒體包含內容十分廣闊，在傳統學習過程中，學生學習英語知識只能夠是通過文字與圖片的形式進行展示。多媒體既有圖片與文字形式，也包括音頻與視頻、Flash動畫等各類文件，所以將其應用于英語教學過程中，能夠引導學生全方位的了解英語知識，提高學生的英語學習興趣。應用多媒體技術能夠極大程度上的縮短教師的教學時間，將知識生動的體現在多媒體課件上，能夠省去教師運用文字或者是粉筆去描述解釋的困擾，也能夠提高學生的學習主動性。

例如：小學生在學習英語字母時，教師就可以通過多媒體，將英語字母的圖案結合動畫片的形式展現給學生，引導小學生通過形象化的記憶，加深小學生對于英語學習的印象。教師還可以通過英文字母歌，引導小學生在學習和演唱中認識到英語學習的樂趣提升小學生的用學習主動性，增強小學生對于英語單詞的記憶程度，有助于在英語教學中強化學生記憶能力。

（二）應用信息技術實現寓教于樂

在小學英語教育教學當中，教師要利用新技術，強化英語教學的科學性和創新性，所以教師要借助信息技術實現寓教于樂的教學目的，引導小學生在學習中感受英語知識的樂趣，激發學生的學習主動性。由于小學生在學習過程中，對于英語認識不夠成熟，所以教師要借助新技術，結合學生的興趣愛好，在教育教學中激發小學生的學習主動性，使小學生能夠感受到英語學習的樂趣提升學生的學習能力。教師在教育教學時要注重在活動中與學生溝通和交流，使學生能夠積極的融入到課堂學習中，提升教育教學的高效性。

例如：教師在利用多媒體播放英語教材當中的教學視頻時，可以通過動畫片的形式向學生傳遞英語知識，使學生能夠在觀看動畫片中，學習英語的相關知識點，提高學生的學習熱情。由于小學生年齡較小，對對動畫片比較感興趣。教師運用此類教學方式，能夠加深學生的學習印象，使學生在快樂中學習在學習中成長，充分的提高英語教學到高階層發展，對小學生的成長有著積極的作用。

三、結束語

結合上述內容，我們能夠發現在小學英語教學過程中，如果教師采用享受時教學方式，則難以取得良好的課堂互動效果，教信息技術應用，于小學英語教學過程中實現兩者的有效整合，能夠提高學生的英語學習興趣，并且將抽象的英語知識變得形象、立體，有助于激發學生的知識探索欲望。在教學過程中，教師應當充分重視新課程標準要求，有針對現在選用信息技術，同時要采用寓教于樂的教學方法，使學生在輕松愉悅的氛圍中潛移默化地借助英語知識點。

參考文獻

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