試論青少年自我意識發展的影響因素

盧亞恩

摘 要：最近幾年，國家無論是經濟發展方面和科學技術發展方面都有了很大的提升，國家也越來越重視教育教學工作的發展建設，另外，青少年是國家的未來，民族的希望，黨和國家都十分重視青少年身心健康還有自我意識的發展。青少年是介于童年與成年之間的一個年齡階段，青少年時期也是一個人進行角色轉換的一個階段，簡單來說，就是童年向成年發展的一個過渡，孩子們能夠在這個時期做好充分的準備，迎接新的身份，新的挑戰。

關鍵詞：青少年;自我意識發展;影響因素

自我意識其實就是自己對自己的認識，處于人生中的不同階段的人對于自我意識的把控是不同的，處于青少年時期的人是自我意識迅速發展的一個時期，另外，青少年時期也是人一生中比較特殊的一個時期，對于青少年今后各個時期的發展都有很大的影響。作為一名初中班主任，需要做到正確引導青少年發展自我意識是青少年能夠健康發展的必要條件，因為無論是青少年的成長和成熟還是心理和行為的健康發展都不離不開青少年健全的自我意識的發展。

一、對青少年自我意識發展的情況展開調查研究

（一）選取研究對象

首先選擇一所鄉鎮中學，從中選取幾百名七到九年級的中學生，每個年級不同性別的學生選取的數量應該是相同的，可以采取問卷調查的形式，對他們的自我意識的發展展開調查研究。另外，問卷調查應該當場發放，限時作答。調查結果顯示，16%的學生自我意識處于低水平，36%的學生自我意識處于正常水平，48%的學生自我意識處于高水平。

（二）農村青少年自我意識發展的一般狀況

通過調查研究，發現是否是獨生子女對青少年自我意識的發展沒有明顯的影響，另外，隨著我國經濟水平的不斷發展建設和科學技術的不斷創新提升，也在一定程度上影響著青少年自我意識的培養發展。國家在培養發展青少年自我意識的過程中，無論是城市還是農村都是一視同仁的，在新農村發展建設的條件下，國家也針對性的出臺了一系列相關的政策，這些政策的出臺對農村青少年自我意識的發展提供了有利的條件。畢竟身處于城市的青少年擁有更便捷的方式獲取信息，無論是交通還是網絡都十分的發達，也有著更為全面的教學條件，所以說，多出臺一些惠農政策，為農村青少年自我意識的健康發展提供有利的條件。

（三）青少年自我意識發展的年級差異

根據調查研究結果的顯示，七年級到九年級，年級不斷變化，青少年自我意識也有不同程度的發展變化，其中，八年級的學生相比于其他年級的學生來說自我意識的發展變化是比較明顯的。七年級的時候，學生們學習的課程內容比較簡單，學業壓力并不是很大。到了八年級之后，課程難度增加，學業壓力變大，是因為即將迎來九年級。九年級面臨著人生一次重大的挑戰，對于學生們來說，這是一次非常重要的轉折，無論是在學業還是在生活方面，都會有很大的壓力。

（四）青少年自我意識的關于性別、是否是獨生子女以及是否是班干部方面的差異性分析

根據問卷調查結果顯示，發現青少年自我意識的發展建設與是否是獨生子女，沒有十分明顯的聯系，只能說獨生子女無論是學習還是生活方面獨立性都是比較強的。調查結果顯示，青少年自我意識的發展建設與性別沒有聯系，但是，在學習讀書方面，相對于男生來說，女生的自制力是比較強的。另外，擔任班干部的同學自我意識是比較強的，因為參與競爭班干部的都是學習能力強，有強烈自信心或者才能出眾的學生，而且，從事班干部的工作的學生，無論是組織能力還是管理能力都是十分出眾的，這對于青少年自我意識發展是十分有利的。另外，在擔任班干部的時候，一方面能夠分擔班主任老師的工作，另一方面，也是對學生們的一種鍛煉，而且，班主任也可以通過班干部的管理情況，了解學生們的現狀，再有針對性的做出相應的管理政策。

二、青少年自我意識發展的教育建議

（一）重視青少年自我意識發展的關鍵期，進行接納自我教育

青少年時期是人們培養習良好行為習慣的重要階段，隨著年齡的增長和閱歷的豐富，處于青少年時期的學生在學習和生活中會遇到很多問題和挑戰，老師們能夠針對學生們出現的這些問題，及時的進行疏導和幫助。另外，學生們在學習和生活當中，應該正確地進行自我評價，不過分夸大自己，也不過于自卑，最好是能夠坦然接受已經發生的問題，可以先給自己設立一個目標，有計劃性地朝著這個目標去發展。

（二）拓寬班級管理制度和評價制度，注重自我意識的培養

處于青少年時期的學生往往都比較關注別人對自己的看法和評價，在生活和學習中，學生們應該廣泛吸收來自各個方面的夸獎和意見，有則改之無則加勉。另外，班級可以自己設立相應的獎懲制度，可以根據不同學生的不同才能為他們分配相應的工作，讓學生們能夠參與班級的管理事務，體會到自身的價值，同時，在管理班級相關事務的過程中，也可以增強同學與同學之間，教師與學生之間交流溝通，能夠更好的幫助學生們培養自我意識。學生們也可以多參加一些社團活動，在不同的領域發揮自己的人生價值。

三、結束語

青少年時期是人生中最重要的一個轉折時期，培養青少年自我意識對于國家教育事業的發展建設也是十分有利的，但是處于青少年時期的學生們是比較敏感的，需要教師和家長一起協同合作，共同為學生們的自我意識培養付出努力。以青少年為主體，建立健全的教育體系，為青少年自我意識的健康發展提供有利的條件，另外，在培養青少年自我意識的過程中，班主任是不可或缺的存在，父母的教育方式和情感關系也對青少年自我意識的培養發展有一定的影響。而且，國家也應該盡可能多的出臺一些惠民政策，提高農村的經濟水平和生活條件，農村學生上學就業水平都會有很大的提升。另外，無論是學校還是家長，都應該給予處于青少年時期的學生足夠的尊重。

參考文獻

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