從心開始包容幼兒的“壞情緒”

葉倩云

幼兒在3-6歲時期，自我情緒開始萌芽，幼兒教師和家長都需要在這段期間對幼兒給予情緒的關(guān)注和解決。這段時期外界給予的正面反饋，將有助幼兒形成的優(yōu)秀的情緒處理和自我生活模式，將使幼兒受益終身。

案例一：這天上午入園的時候，子欣小朋友哭了，從一樓一路哭到三樓的教室里，小朋友都圍著她問“你怎么了，你為什么哭？”，我先幫她擦了擦眼淚，讓她喝了半杯溫水，待她稍微平復(fù)情緒了，我問“能告訴老師，你怎么了嗎？”孩子還沒回答，生活老師在一旁說“這孩子經(jīng)常早上哭，肯定是不想上幼兒園”，我用眼神示意生活老師暫時不說話，我張開手，將子欣抱在懷里，問“你悄悄告訴老師，你不高興嗎？”子欣點點頭，我又問“是因為什么不高興呢”，子欣看著我，點點頭，隨后又搖搖頭，我又接著問“現(xiàn)在你能先和小朋友玩一會嗎？”子欣點點頭，從我懷里走出來，旁邊的小為熱情地拉著子欣的手，兩人一起到旁邊玩了。過了一會，吃完點心，我看子欣的情緒已經(jīng)平復(fù)，便請她到我手邊，拉著她的手說“現(xiàn)在你好點了嗎”，子欣看著我，慢慢地點點頭，然后輕輕地笑了，我問“早上剛?cè)雸@你不高興嗎？是不是誰批評你，還是你遇到了什么困難？”子欣先點了點頭，然后慢慢地說“今天早上媽媽一直催我吃飯快點，我還沒吃完，媽媽說我慢吞吞就不讓我吃了，而且一路批評我，說我總是慢吞吞，做什么事情都慢。我很想媽媽……”說完，她又陷入了情緒中，眼眶紅紅