幼兒分離焦慮的原因分析與對(duì)策

尹苑霖

一、依戀與分離焦慮的含義

狹義的依戀指嬰兒與第一照看人（往往是母親）之間建立的情感聯(lián)結(jié)狀態(tài)，表現(xiàn)為分離時(shí)的緊張和尋找，重逢時(shí)的喜悅和輕松，并對(duì)陌生人形成一種排斥傾向，如恐懼感，可見依戀對(duì)象能給嬰兒提供一種安全感。依戀一般形成于嬰兒出生6個(gè)月以后，因?yàn)橹挥羞@時(shí)嬰兒才具備。人、物永久性概念。依戀突出地表現(xiàn)在當(dāng)事人遇到壓力、困難時(shí)，是否會(huì)尋找某特定對(duì)象保護(hù)、支持，遭挫折時(shí)依戀對(duì)象的安慰最為有效。在幼兒初入園時(shí)，面對(duì)與依戀對(duì)象的分離，就不可避免地出現(xiàn)分離焦慮。

分離焦慮的具體表現(xiàn)為一些幼兒當(dāng)即將與親人分離時(shí)，馬上出現(xiàn)過度的哭叫、吵鬧，或出現(xiàn)淡漠、退縮，如果被勉強(qiáng)或者強(qiáng)迫送去幼兒園，就常?？摁[、掙扎不安，不與其他小朋友玩耍，甚至不吃不喝，部分幼兒還出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭痛、腹痛等癥狀……

二、幼兒分離焦慮的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

1.嚴(yán)重反抗階段

新入園時(shí)的一周里小班的分離焦慮尤嚴(yán)重。他們會(huì)極力阻止分離，自發(fā)地采取各種手段試圖與母親重新親近。每天清晨，媽媽送他們?nèi)雸@時(shí)，剛一踏進(jìn)幼兒園的大門就哭鬧不止，到了班級(jí)門口，更是與媽媽難舍難分，揪著媽媽的衣服，扯著媽媽的頭發(fā)，老師總要經(jīng)過一翻努力才能把他們從家長的手里接過來，抱著他們進(jìn)到班里。進(jìn)班后有些小朋友被安慰一會(huì)，用新玩具、新游戲轉(zhuǎn)移一下注意就不怎么哭了，他們卻總是邊哭邊嘴里叨念著“媽媽愛我，我愛媽媽，媽媽在車?yán)锟弈兀瑡寢尣灰伊恕?br>